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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-95219-9
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Kreieren - Kollaborieren - Komponieren: Empirische und didaktische Perspektiven auf das gemeinsame Komponieren im Musikunterricht
[phd thesis]
Abstract Dem Komponieren im Musikunterricht wird schon lange ein besonderes ästhetisches und kreatives Bildungspotential attestiert - bislang jedoch ohne empirische Befunde. Elisabeth Theisohn untermauert den musikpädagogischen Anspruch an das Komponieren in der Schule. Sie rekonstruiert kreatives Handeln un... view more
Dem Komponieren im Musikunterricht wird schon lange ein besonderes ästhetisches und kreatives Bildungspotential attestiert - bislang jedoch ohne empirische Befunde. Elisabeth Theisohn untermauert den musikpädagogischen Anspruch an das Komponieren in der Schule. Sie rekonstruiert kreatives Handeln und Lernen von Schüler*innen beim gemeinsamen Komponieren, das sich zwischen pragmatischer Aufgabenerledigung, Behauptungen des Eigenen und Kollaboration aufspannt. Dabei entwickelt sie nicht nur didaktische Gestaltungsprinzipien für agilen, norm- und kontingenzsensiblen Musikunterricht, sondern entwirft auch einen differenzierten Blick auf Unterricht und Schule aus praxeologischer Perspektive.... view less
Keywords
education; school; praxeology; creativity; educational research; aesthetics; educational theory; musicology; music; teaching; collaboration; music lessons
Classification
Curriculum, Teaching, Didactics
Other Media
Free Keywords
Komponieren; Classroom Practices; Art Education
Document language
German
Publication Year
2022
Publisher
transcript Verlag
City
Bielefeld
Page/Pages
371 p.
Series
Pädagogik
DOI
https://doi.org/10.14361/9783839463819
ISSN
2703-1055
ISBN
978-3-8394-6381-9
Status
Published Version; peer reviewed