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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-88802-0
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Historisches Lernen und Materielle Kultur: Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik
[collection]
Abstract Im Zuge der Etablierung des "New Materialism" wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielverspreche... view more
Im Zuge der Etablierung des "New Materialism" wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?... view less
Keywords
history instruction; didactics; actor-network-theory; science of history; epistemology; informal learning; learning culture; museum; cultural history
Classification
Curriculum, Teaching, Didactics
History
Free Keywords
Neuer Materialismus; Sachquellen; Historisches Lernen; Epistemologie; Objekte; Bildungsforschung; Bildungsgeschichte; Pädagogik; New Materialism; Epistemology; Objects; Educational Research; History of Education; Pedagogy
Document language
German
Publication Year
2020
Publisher
transcript Verlag
City
Bielefeld
Page/Pages
281 p.
Series
Public History - Angewandte Geschichte, 2
DOI
https://doi.org/10.14361/9783839450666
ISBN
978-3-8394-5066-6
Status
Published Version; reviewed