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https://doi.org/10.5771/0034-1312-2017-2-153
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Menschenrechtsmonitoring zum Recht auf inklusive Beschulung - Ansätze für die Implementationsforschung zu Art. 24 UN-Behindertenrechtskonvention
[journal article]
Abstract Art. 24 des Übereinkommens über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (Behindertenrechtskonvention [BRK]) verpflichtet die Vertragsstaaten zur Gewährleistung eines "integrativen" beziehungsweise "inklusiven" Bildungssystems "auf allen Ebenen". Die Umsetzung dieses Rechts unterliegt dem Monitorin... view more
Art. 24 des Übereinkommens über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (Behindertenrechtskonvention [BRK]) verpflichtet die Vertragsstaaten zur Gewährleistung eines "integrativen" beziehungsweise "inklusiven" Bildungssystems "auf allen Ebenen". Die Umsetzung dieses Rechts unterliegt dem Monitoring der UN. Hierfür verlangt die BRK in ihrem Art. 31 erstmals ausdrücklich die Sammlung geeigneter Informationen und Daten durch die Mitgliedstaaten. Damit nimmt die Konvention Bezug auf Vorgaben zur menschenrechtsgestützten Indikatorenbildung. Vor dem Hintergrund der (völker-)rechtlichen Verpflichtungen aus der BRK (1.) wird im Folgenden dargestellt, welche Anforderungen sich für eine menschenrechtsgestützte Implementationsforschung zu Art. 24 BRK ergeben (2.). Bezogen auf die Einzelgewährleistungen aus Art. 24 Abs. 1 bis 3 BRK werden dann Konkretisierungen vorgenommen, an die eine Indikatorenbildung anknüpfen kann (3.).... view less
Keywords
disability; inclusion; education system; educational opportunity; human rights; UNO; international agreement; policy implementation; monitoring; Federal Republic of Germany
Classification
Law
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Document language
German
Publication Year
2017
Page/Pages
p. 153-172
Journal
Recht der Jugend und des Bildungswesens, 65 (2017) 2
Handle
http://hdl.handle.net/10419/247275
ISSN
0034-1312
Status
Postprint; peer reviewed
Licence
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications