dc.contributor.author | Recio, Rosa Vazquez | de |
dc.date.accessioned | 2010-03-11T17:36:00Z | de |
dc.date.accessioned | 2012-08-29T22:10:19Z | |
dc.date.available | 2012-08-29T22:10:19Z | |
dc.date.issued | 2010 | de |
dc.identifier.issn | 1438-5627 | |
dc.identifier.uri | http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/9949 | |
dc.description.abstract | Dieser Artikel beschäftigt sich mit Möglichkeiten der Nutzung von Metaphern für die Bildungsforschung, deren Wert auf zwei Ebenen festgemacht wird: 1. als Untersuchungsgegenstand (die Metapher wird hierbei als Vehikel für den Ausdruck und die Konstruktion von Denk- und Wissensmodellen über die Wirklichkeit verstanden); 2. als Mittel der Analyse (also als ein "Werkzeug", mittels dessen z.B. Denkweisen untersucht und verstanden werden können). Will Forschung auf Metaphern zugreifen, müssen weitere Aspekte beachtet werden: der jeweilige Diskurskontext, der soziokulturelle Kontext, die Erfahrungen der einbezogenen beforschten und forschenden Subjekte sowie deren mikropolitischer und institutioneller Kontext. | de |
dc.description.abstract | In this article the possibilities for the uses of metaphor for educational research are explored. Metaphor's potential is manifested on two levels: 1. as an object of study (the metaphor is the vehicle of expression and construction of models of thought and knowledge about reality); 2. as a tool of analysis (the metaphor is a tool of research with which one can discover, know, and understand ways of thinking and visions of reality). Moreover, there are a number of factors to consider when using metaphor as a research tool: the discursive context, the sociocultural context, and experience of the individual(s), and the micropolitical and institutional context. | en |
dc.description.abstract | El artículo muestra las posibilidades que ofrece la metáfora para la investigación educativa. Su potencialidad se manifiesta en dos planos: uno, como objeto de estudio (la metáfora es vehículo de expresión y construcción de modelos de pensamiento y conocimientos sobre la realidad) y dos, como instrumento de análisis (la metáfora es una vía de estudio con la que podemos descubrir, conocer y comprender los sistemas de pensamiento y las visiones sobre la realidad). Por otra parte, podemos señalar una serie de factores a tener en cuenta: el uso dado a la metáfora, el contexto discursivo, el contexto sociocultural y la experiencia del sujeto, y el contexto micropolítico e institucional. | es |
dc.language | es | de |
dc.subject.ddc | Sozialwissenschaften, Soziologie | de |
dc.subject.ddc | Social sciences, sociology, anthropology | en |
dc.subject.ddc | Bildung und Erziehung | de |
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dc.title | Las metáforas - objeto e instrumento de estudio: aportaciones a la investigación educativa | es |
dc.title.alternative | Die Metapher - Untersuchungsgegenstand und -instrument: Beiträge zur Bildungsforschung | de |
dc.title.alternative | The metaphor - object and instrument of study: contributions to educational research | en |
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dc.subject.classoz | Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics | en |
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