Counteraction as a Crucial Factor of Learning, Education and Development: Opposition to Help

Abstract

Für die Entwicklung von Individuen, von sozialen Gruppen und von Gesellschaften werden zwei einander entgegen wirkende und miteinander verbundene Typen sozialer Interaktion als relevant erachtet: (a) Unterstützung und (b) Gegenhandeln und Hemmung von Lernen, Erziehung und Entwicklung. Im vorliegenden Beitrag werden Ursachen für diese Gegenhandlungen ebenso beschrieben wie – für unterschiedliche Bereiche menschlicher Aktivität – Typen ihrer Verbindung mit Hilfe. Negative und positive Effekte von Hilfe und von Gegenhandeln werden analysiert, und es wird ein konzeptuelles System von verschiedenen Zonen der Entwicklung für unterschiedliche soziale Interaktionen im Verlauf des Erziehungsprozesses vorgestellt. Es wird gezeigt, dass komplexe kognitive und emotionale Faktoren, die mit Gegenhandeln verbunden sind, sowohl entwicklungsbehindernd als auch entwicklungsfördernd wirken können.

Development of individuals, social groups and societies has been considered under the influence of two opposite and interrelated types of social interactions: (a) support of, and (b) counteraction and inhibition of learning, instruction, education and development. Reasons for the counteraction, and types of its interrelations with help in different areas of human activities have been described. Negative and positive effects both of help and counteraction have been analyzed. A conceptual system of various zones of development through different social interactions in education is presented. It is shown that complex of cognitive and motivational factors, related to the counteraction, can lead to both regression and progress in development with unpredictable results.

El desarrollo de los individuos, de los grupos sociales y de las sociedades ha sido considerado bajo la influencia de dos tipos de interacciones sociales opuestas e interrelacionadas: a) el apoyo de y b) la contrareacción e inhibición del aprendizaje, la instrucción, la educación y el desarrollo. Se han descrito las razones de la contrareacción y los tipos de interrelaciones con la ayuda en diferentes áreas de las actividades humanas y se han analizado los efectos positivos y negativos de la ayuda y de la contrareacción. Se presenta un sistema conceptual de varias áreas del desarrollo a través de diferentes interaciones sociales en educación. Se muestra que un complejo de factores cognitivos y motivacionales relacionados con la contrareacción pueden conducir, con resultados impredecibles, tanto a la regresión como al progreso en el desarrollo.