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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-96082-7
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Fächerintegrativer Unterricht mit neuen digitalen Medien - ein Komplexitätsparadoxon?
[Zeitschriftenartikel]
Abstract In dem Beitrag wird die Frage beantwortet, ob der Einsatz von ausgewählten digitalen Medien eine integrative Wirkung auf sozialwissenschaftliche Fächer hat. Methodisch begünstigen die genannten Medien eine Fächerintegration, problematisch ist jedoch die inhaltliche Komplexität der digitalen Medien, ... mehr
In dem Beitrag wird die Frage beantwortet, ob der Einsatz von ausgewählten digitalen Medien eine integrative Wirkung auf sozialwissenschaftliche Fächer hat. Methodisch begünstigen die genannten Medien eine Fächerintegration, problematisch ist jedoch die inhaltliche Komplexität der digitalen Medien, die die Fächerintegration einschränken. Der Autor nennt dieses Phänomen das Komplexitätsparadoxon. Er plädiert daher für die Zusammenarbeit von eigenständigen Fächern, nicht aber für die Schaffung von Integrationsfächern ohne einen eigenen fachlichen Schwerpunkt.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Schule; Unterricht; Digitale Medien
Klassifikation
Unterricht, Didaktik
Freie Schlagwörter
Integrationsfächer
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2015
Seitenangabe
S. 133-143
Zeitschriftentitel
GWP - Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 64 (2015) 1
DOI
https://doi.org/10.3224/gwp.v64i1.18265
ISSN
2196-1654
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)