Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung: Unterricht im Lichte wissenschaftlicher Perspektivendifferenz

Rothland, Martin

[monograph]

dc.contributor.author	Rothland, Martin	de
dc.date.accessioned	2024-08-09T07:29:13Z
dc.date.available	2024-08-09T07:29:13Z
dc.date.issued	2024	de
dc.identifier.isbn	978-3-8394-7506-5	de
dc.identifier.issn	2747-3864	de
dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/95843
dc.description.abstract	Wo steht die deutsche Unterrichtsforschung heute? Martin Rothland vergleicht systematisch die quantitative und qualitative (rekonstruktive) Unterrichtsforschung sowie die Zugänge der Allgemeinen Didaktik miteinander. Anhand von fünf Differenzmerkmalen kontrastiert er die drei Forschungstraditionen, identifiziert Unterschiede und deckt so die blinden Flecken der jeweiligen Ansätze auf. Dabei wird deutlich: Wissenschaftlich fundierte Einsichten in die Sache des Unterrichts sind stets nur im Lichte der verschiedenen Forschungsperspektiven zu gewinnen.	de
dc.language	de	de
dc.publisher	transcript Verlag	de
dc.subject.ddc	Bildung und Erziehung	de
dc.subject.ddc	Education	en
dc.subject.ddc	Soziologie, Anthropologie	de
dc.subject.ddc	Sociology & anthropology	en
dc.subject.other	Allgemeine Didaktik; Classroom Practices	de
dc.title	Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung: Unterricht im Lichte wissenschaftlicher Perspektivendifferenz	de
dc.description.review	begutachtet	de
dc.description.review	reviewed	en
dc.identifier.url	https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839475065.pdf	de
dc.source.volume	29	de
dc.publisher.country	DEU	de
dc.publisher.city	Bielefeld	de
dc.source.series	Bildungsforschung
dc.subject.classoz	Unterricht, Didaktik	de
dc.subject.classoz	Curriculum, Teaching, Didactics	en
dc.subject.classoz	Bildungs- und Erziehungssoziologie	de
dc.subject.classoz	Sociology of Education	en
dc.subject.thesoz	Unterrichtsforschung	de
dc.subject.thesoz	teaching research	en
dc.subject.thesoz	Unterricht	de
dc.subject.thesoz	teaching	en
dc.subject.thesoz	Bildungsforschung	de
dc.subject.thesoz	educational research	en
dc.subject.thesoz	Bildungssoziologie	de
dc.subject.thesoz	sociology of education	en
dc.subject.thesoz	Didaktik	de
dc.subject.thesoz	didactics	en
dc.subject.thesoz	Lernen	de
dc.subject.thesoz	learning	en
dc.subject.thesoz	Pädagogik	de
dc.subject.thesoz	pedagogics	en
dc.subject.thesoz	Bildungstheorie	de
dc.subject.thesoz	educational theory	en
dc.subject.thesoz	Bildung	de
dc.subject.thesoz	education	en
dc.subject.thesoz	Normativität	de
dc.subject.thesoz	normativity	en
dc.subject.thesoz	Interaktion	de
dc.subject.thesoz	interaction	en
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:0168-ssoar-95843-6
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung 4.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution 4.0	en
ssoar.contributor.institution	transcript Verlag	de
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
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dc.type.stock	monograph	de
dc.type.document	Monographie	de
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dc.identifier.doi	https://doi.org/10.14361/9783839475065	de
dc.description.pubstatus	Veröffentlichungsversion	de
dc.description.pubstatus	Published Version	en
internal.identifier.licence	16
internal.identifier.pubstatus	1
internal.identifier.review	2
internal.identifier.series	1993
internal.dda.reference	xmlxslt-bundlessource-359@@10039-9783839475065

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Bildungs- und Erziehungssoziologie
Sociology of Education
Unterricht, Didaktik
Curriculum, Teaching, Didactics

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