What shapes media management education in the US and Europe? A comparison of curricula in times of digital transformation

Abstract

Neue Wege der Erstellung und Verbreitung von Inhalten sowie neue Mediennutzungsgewohnheiten, die mit der noch immer andauernden digitalen Transformation einhergehen, sind ständige Triebfedern für Veränderungen in Medienunternehmen und Studiengängen, die sich mit den Erfordernissen des modernen Medienmanagements befassen. Dieser Beitrag soll zu einem besseren Verständnis der Art und Weise führen, wie Medienmanagement-Curricula in verschiedenen Ländern mit den letztgenannten Herausforderungen umgehen. Zu diesem Zweck wurde ein Forschungsdesign entwickelt, das die Identifizierung von Hochschulen bzw. Universitäten mit vergleichbarem Ranking aus fünf Ländern und die Abbildung ihrer Gesamtcurricula auf Kursebene durch quantitative Inhaltsanalyse ermöglicht. Die Ergebnisse zeigen, dass die Ausbildung im Bereich Medienmanagement in erster Linie eine Aktivität von geistes- oder sozialwissenschaftlichen Fakultäten ist, die recht weit verbreitet ist und meist auf Master-Ebene angeboten wird. Die Curricula unterscheiden sich erheblich, bilden aber Cluster mit einer ähnlichen Zusammensetzung von allgemeinen Perspektiven oder Kompetenzen. Die Cluster sind länderübergreifend und gehen oft nicht auf die dringendsten Bedürfnisse der Industrie ein.

New ways of creating and distributing content, as well as new media consumption habits paralleled by still ongoing digital transformation, are constant drivers of change in media businesses and study programs, addressing the needs of contemporary media management. This contribution shall lead to a better understanding of how media management curricula in different countries address the latter challenges. To this end a research design was developed that allows identification of higher education institutions with comparable ranking from five countries and mapping their overall 68 curricula on the course level by quantitative content analysis. The results show that media management education is predominantly a humanities departments' activity being quite widespread and mostly offered at the graduate level. Curricula differ substantially, but form clusters with a similar composition of general perspectives or competencies taught. Clusters run across countries and often do not address most urgent industry needs.