Validität in multi-methodischen Forschungsdesigns: Reflexion von Herausforderungen in der Erforschung komplexer Fragestellungen

Abstract

Bildungsprozesse in der Jugendarbeit können aufgrund ihrer Vielschichtigkeit und Dynamik als komplexe Phänomene bezeichnet werden, deren empirische Erforschung den Blick auf ein Geflecht von Beziehungen und Strukturen erfordert. Um der Komplexität dieses Forschungsgegenstandes angemessen zu begegnen, haben BIEWERS GRIMM, LATZ, WEIS und SAMUEL (2022) in einer Studie am Zentrum für Kindheits- und Jugendforschung der Universität Luxemburg verschiedene qualitative und quantitative Verfahren in einem Mixed-Methods-Design kombiniert. Dieses Vorgehen bei der Datenerhebung und -auswertung ermöglichte es, die Bedingungen und Erfahrungen sowie die expliziten und impliziten Aspekte von Bildung im Alltag der offenen Jugendarbeit aus unterschiedlichen Perspektiven zu beleuchten. In der methodischen Reflexion der Studie zeigte sich, dass diese Ergebnisse aber nicht für eine gegenseitige Validierung genutzt werden konnten, da sie nicht konvergent zueinander waren. Die Qualität der Forschung stellte dies jedoch nicht infrage, denn auch die Komplementarität der Ergebnisse kann dazu beitragen, komplexe Forschungsgegenstände differenziert zu analysieren und tiefere, ganzheitlichere Einsichten zu generieren.

Due to their complexity and dynamics, educational processes in youth work can be described as complex phenomena whose empirical research requires a closer look at a network of relationships and structures. In order to adequately address the complexity of this research topic, BIEWERS GRIMM, LATZ, WEIS and SAMUEL (2022) combined various qualitative and quantitative methods in a mixed-methods design in a study at the Centre for Childhood and Youth Research at the University of Luxembourg. This approach to data collection and analysis made it possible to highlight the conditions and experiences as well as the explicit and implicit aspects of education in everyday life in open youth work from different perspectives. The methodological reflection on the study showed that these results could not be used for mutual validation as they were not convergent. However, this did not affect the quality of the research, as the complementarity of the results can also help to analyze complex research subjects in a differentiated way and generate deeper, more holistic insights.