"Cualquier cosa nos puede pasar": Dos estudios de caso sobre experiencias de violencia contra niñas durante el cursos de sus vidas

Abstract

Este texto explora las experiencias de violencia que marcaron la infancia y la adolescencia de dos niñas peruanas, una del ámbito urbano y la otra del rural. Para ello, se basa en información cualitativa del estudio longitudinal Niños del Milenio de los años 2007, 2008, 2011 y 2014, e información adicional del 2018. En el marco del enfoque socioecológico, en ambos estudios de caso se analiza la violencia no solo con relación a las características individuales - sexo o edad -, sino también como resultado de una serie de factores que interactúan en los ámbitos familiar, educativo y comunitario. Entre los resultados, destaca la presencia de distintos tipos de violencia a lo largo de las trayectorias de vida de estas dos niñas. Asimismo, se observa que esta violencia es ejercida tanto por los cuidadores principales - padres y familiares - como por otros actores - docentes -, y justificada como parte del ejercicio de crianza y educación. Por otro lado, el estudio muestra evidencia de cómo la violencia guarda relación con normas sociales de género que reproducen y refuerzan relaciones desiguales entre varones y mujeres. Finalmente, el documento señala que, si bien durante los últimos años el Estado peruano ha tratado de promover una educación libre de violencia y que forme ciudadanos, las instituciones educativas todavía enfrentan muchas dificultades para alcanzar estos objetivos, por lo cual se formulan algunas recomendaciones en política educativa, principalmente.

This paper addresses the experiences of violence that marked the childhood and adolescence of two Peruvian girls, one from the urban and the other from the rural. To do so, it is based on qualitative information from the longitudinal study Young Lives Peru for 2007, 2008, 2011 and 2014, and additional information for 2018. Within a socio-ecological approach, in both case studies violence is analyzed not only with relationship to individual characteristics -sex or age- but also as a result of a series of factors that interact in the family, educational and community spheres. Among the findings, the presence of different types of violence along the life trajectories of these two girls stands out. Likewise, it is observed that this violence is exercised both by the main caregivers -parents and family members- and by other actors - teachers -, and justified as part of the exercise of upbringing and education. On the other hand, the study shows evidence of how violence is related to social norms of gender that reproduce and reinforce unequal relationships between men and women. Finally, the paper points out that, although in recent years the Peruvian State has tried to promote an education free of violence and that forms citizens, educational institutions still face many difficulties to achieve these objectives, for which some recommendations are made, mainly in educational policy.