What difference do schools make? A mixed methods study in secondary schools in Peru

Abstract

This study contributes to the scarce literature on school effectiveness in secondary education in Peru by addressing the following questions: i) which educational processes within schools are most influential in math and reading comprehension? and in the case of the most effective schools, ii) what is the importance that principals, teachers, and students place on school processes variables in explaining educational outcomes? We use a mixed-method design that follows a sequential explanatory design. Our results point out the relevance of school process variables at the school level. Therefore, educational programs carried out by local and national governments should pay more attention to the dynamics within the school to mitigate the educational inequalities, equalizing upwards the opportunities for children in impoverished public schools.

Este estudio contribuye a la escasa literatura sobre la efectividad escolar en la educación secundaria en Perú al abordar las siguientes preguntas: i) ¿Qué procesos educativos dentro de las escuelas son más influyentes en matemáticas y comprensión lectora?, y en el caso de las escuelas más efectivas, ii) ¿cuál es la importancia que los directores, maestros y estudiantes le otorgan a las variables de los procesos escolares para explicar los resultados educativos? Se utiliza un diseño de método mixto que sigue un diseño explicativo secuencial. Los resultados señalan la relevancia de las variables del proceso escolar a nivel escolar. Por lo tanto, los programas educativos que llevan a cabo los gobiernos locales y nacionales deben prestar más atención a las dinámicas dentro de la escuela para mitigar las desigualdades educativas, igualando al alza las oportunidades para los niños de las escuelas públicas empobrecidas.