Неакадемічний студентський досвід в умовах постмодернізму

Abstract

Мета дослідження: Визначення напрямів удосконалення неакадемічногостудентського досвіду в умовах трансформації вищої освіти під впливом постмодерністськихтенденцій та особливостей студентів нового покоління.Дизайн / метод / підхід дослідження: У роботі застосовано комбінацію гіпотетико-дедуктивного та індуктивного методів дослідження для всебічного вивчення неакадемічногостудентського досвіду. У межах гіпотетико-дедуктивного підходу автори спираються нанаявні теоретичні положення та результати попередніх досліджень, формулюючи на їхнійоснові припущення щодо сутності неакадемічного досвіду, його структури та чинниківвпливу. Індуктивний метод використовується для узагальнення і систематизації інформації,отриманої в ході огляду наукової літератури.Результати дослідження: Виявлено, що неакадемічний студентський досвід відіграєважливу роль у сприйнятті студентами закладів вищої освіти та якості навчання. Вінохоплює різні аспекти студентського життя, не пов'язані безпосередньо з навчанням, іформується здебільшого через надані університетом студентські послуги. На неакадемічнийдосвід впливають такі чинники як цілі та очікування студентів, інтеграція в університетськежиття, індивідуальні характеристики, минулий досвід і комунікація з персоналом закладувищої освіти. Наголошується на важливості адаптації підходів до формування даного досвідуз урахуванням особливостей сучасних студентів покоління Z.Теоретичне значення дослідження: У роботі систематизовано теоретичні підходи дорозуміння неакадемічного студентського досвіду, визначено його ключові складові тафактори впливу. Результати дослідження роблять внесок у вивчення трансформації вищоїосвіти в умовах постмодернізму.Практичне значення дослідження: Розуміння особливостей формуваннянеакадемічного студентського досвіду дасть змогу закладам вищої освіти вдосконалюватистратегії із залучення та утримання студентів, підвищувати їхню задоволеність і лояльність.Оригінальність / цінність: Запропоновано комплексний погляд на неакадемічнийстудентський досвід з урахуванням сучасних трендів у вищій освіті та характеристик новогопокоління студентів, що становить цінність як для дослідників, так і для управлінців у сферівищої освіти.Перспективи подальших досліджень / обмеження дослідження: Перспективним єподальше вивчення впливу цифрових навичок студентів на сприйняття ними якостіуніверситетських онлайн-послуг у контексті поліпшення неакадемічного досвіду.Тип статті: Теоретична. JEL Classification: I23, I21, M10, M31, Z13

The purpose of the study: To identify areas for improving non-academic student experience in the context of higher education transformation under the influence of postmodern trends and characteristics of new generation students.Design / method / approach of the study: The paper uses a combination of hypothetical-deductive and inductive research methods to comprehensively study the non-academic student experience. Within the framework of the hypothetical-deductive approach, the authors rely on existing theoretical positions and the results of previous studies, formulating assumptions about the essence of non-academic experience, its structure and factors of influence. The inductive method is used to summarize and systematize the information obtained during the review of scientific literature.Results of the study: It has been found that non-academic student experience plays an important role in students' perception of higher education institutions and the quality of education. It covers various aspects of student life that are not directly related to learning and is formed mainly through the student services provided by the university. The non-academic experience is influenced by such factors as students' goals and expectations, integration into university life, individual characteristics, past experience, and communication with the staff of the higher education institution. The importance of adapting approaches to the formation of this experience, taking into account the characteristics of modern students of Generation Z, is emphasized.Theoretical significance of the study: The paper systematizes theoretical approaches to understanding of non-academic student experience, identifies its key components and and influence factors. The results of the study contribute to the study of the transformation of higher education in the context of postmodernism.Practical significance of the study: Understanding the peculiarities of the formation of of non-academic student experience will allow higher education institutions to improve strategies to attract and retain students, increase their satisfaction and loyalty.Originality/value: A comprehensive view of the non-academic student experience is offered, taking into account current trends in higher education and the characteristics of the new generation of students, which is of value to both researchers and managers in the field ofhigher education.Prospects for further research / limitations of the study: It is promising to further study the impact of students' digital skills on their perceptions of the quality of university online services in the context of improving the non-academic experience.Type of article: Theoretical. JEL Classification: I23, I21, M10, M31, Z13