dc.contributor.author | Stommel, Theresa | de |
dc.date.accessioned | 2023-11-20T10:51:20Z | |
dc.date.available | 2023-11-20T10:51:20Z | |
dc.date.issued | 2023 | de |
dc.identifier.isbn | 978-3-8394-6816-6 | de |
dc.identifier.issn | 2747-321X | de |
dc.identifier.uri | https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90634 | |
dc.description.abstract | Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Die Autorin nutzt diese Zugänge, um auf das Problem mangelnder Bildung und unzureichender kultureller Teilhabe von Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung zu antworten. Sie pointiert Bildung als Veränderungsprozess in der Erfahrung des Fremden mit kulturellen, ethischen und gesellschaftlichen Ansprüchen und begründet das Staunen als Phänomen, das Bildungsprozesse begleiten kann. Damit eröffnen sich frische bildungsphilosophische Perspektiven - und unbetretene Pfade in der Didaktik. | de |
dc.language | de | de |
dc.publisher | transcript Verlag | de |
dc.subject.ddc | Bildung und Erziehung | de |
dc.subject.ddc | Education | en |
dc.subject.other | Staunen; Kulturelle Teilhabe; Fremdes; Bildungsforschung; Cultural Participation; Disability Studies; Educational Research | de |
dc.title | Bildung und Staunen: Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung | de |
dc.description.review | begutachtet (peer reviewed) | de |
dc.description.review | peer reviewed | en |
dc.identifier.url | https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839468166.pdf | de |
dc.source.volume | 46 | de |
dc.publisher.country | DEU | de |
dc.publisher.city | Bielefeld | de |
dc.source.series | Theorie Bilden | |
dc.subject.classoz | Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft | de |
dc.subject.classoz | Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics | en |
dc.subject.classoz | Sonderpädagogik | de |
dc.subject.classoz | Special Education for the Handicapped | en |
dc.subject.thesoz | Bildung | de |
dc.subject.thesoz | education | en |
dc.subject.thesoz | Begriff | de |
dc.subject.thesoz | concept | en |
dc.subject.thesoz | Kultur | de |
dc.subject.thesoz | culture | en |
dc.subject.thesoz | Partizipation | de |
dc.subject.thesoz | participation | en |
dc.subject.thesoz | Schwerbehinderung | de |
dc.subject.thesoz | severe disability | en |
dc.subject.thesoz | geistige Behinderung | de |
dc.subject.thesoz | mental disability | en |
dc.subject.thesoz | Phänomenologie | de |
dc.subject.thesoz | phenomenology | en |
dc.subject.thesoz | Fremdheit | de |
dc.subject.thesoz | foreignness | en |
dc.subject.thesoz | Bildungstheorie | de |
dc.subject.thesoz | educational theory | en |
dc.subject.thesoz | Unterricht | de |
dc.subject.thesoz | teaching | en |
dc.subject.thesoz | Sonderpädagogik | de |
dc.subject.thesoz | special education | en |
dc.subject.thesoz | Didaktik | de |
dc.subject.thesoz | didactics | en |
dc.identifier.urn | urn:nbn:de:0168-ssoar-90634-3 | |
dc.rights.licence | Creative Commons - Namensnennung 4.0 | de |
dc.rights.licence | Creative Commons - Attribution 4.0 | en |
ssoar.contributor.institution | transcript Verlag | de |
internal.status | formal und inhaltlich fertig erschlossen | de |
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dc.identifier.doi | https://doi.org/10.14361/9783839468166 | de |
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