dc.contributor.author | Hillmert, Steffen | de |
dc.contributor.author | Bauer, Viktoria | de |
dc.contributor.author | Engelhardt, Sarah | de |
dc.contributor.author | Köstlmeier, Lisa | de |
dc.contributor.author | Werner, Viktoria | de |
dc.date.accessioned | 2022-03-21T12:09:34Z | |
dc.date.available | 2022-03-21T12:09:34Z | |
dc.date.issued | 2022 | de |
dc.identifier.issn | 2297-8348 | de |
dc.identifier.uri | https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/78137 | |
dc.description.abstract | In einer experimentellen Vignettenstudie sollten die Befragten darüber entscheiden, ob Studienbewerber(innen) beispielsweise aufgrund ihres Migrationshintergrunds, ihrer sozialen Herkunft oder Anstrengung jeweils einen Bonus oder Malus auf die Zulassungsnote angerechnet bekommen sollen. Die Ergebnisse zeigen, dass Dimensionen sozialer Bildungsungleichheit tendenziell in Richtung einer Kompensation berücksichtigt werden. Damit gibt es Hinweise auf eine gewisse Legitimität von Maßnahmen im Sinne positiver Diskriminierung beim Hochschulzugang. | de |
dc.description.abstract | In an experimental vignette study, the respondents were asked to decide whether college applicants should be credited with a bonus or malus on the admission grade, for example due to their migration background, social origin, or effort. The results show that dimensions of social educational inequality tend to be considered in the direction of compensation. Hence, there is evidence of a certain legitimacy of measures in the sense of positive discrimination in university access. | de |
dc.language | de | de |
dc.subject.ddc | Soziologie, Anthropologie | de |
dc.subject.ddc | Sociology & anthropology | en |
dc.subject.other | Studierende; Vignettenstudie | de |
dc.title | Zur Legitimität gruppenspezifischer Förderung beim Hochschulzugang - Ergebnisse einer experimentellen Vignettenstudie | de |
dc.title.alternative | Legitimacy of group-specific support for college access - Results of an experimental vignette study | de |
dc.description.review | begutachtet (peer reviewed) | de |
dc.description.review | peer reviewed | en |
dc.source.journal | Schweizerische Zeitschrift für Soziologie = Revue Suisse de Sociologie = Swiss Journal of Sociology | |
dc.source.volume | 48 | de |
dc.publisher.country | CHE | de |
dc.source.issue | 1 | de |
dc.subject.classoz | Bildungs- und Erziehungssoziologie | de |
dc.subject.classoz | Sociology of Education | en |
dc.subject.thesoz | Hochschulzugang | de |
dc.subject.thesoz | university admission | en |
dc.subject.thesoz | Zulassungsbeschränkung | de |
dc.subject.thesoz | admissions restriction | en |
dc.subject.thesoz | soziale Herkunft | de |
dc.subject.thesoz | social background | en |
dc.subject.thesoz | Migrationshintergrund | de |
dc.subject.thesoz | migration background | en |
dc.subject.thesoz | Bildungsungleichheit | de |
dc.subject.thesoz | educational inequality | en |
dc.subject.thesoz | soziale Ungleichheit | de |
dc.subject.thesoz | social inequality | en |
dc.subject.thesoz | Leistungsprinzip | de |
dc.subject.thesoz | performance principle | en |
dc.subject.thesoz | Gerechtigkeit | de |
dc.subject.thesoz | justice | en |
dc.subject.thesoz | Bildungschance | de |
dc.subject.thesoz | educational opportunity | en |
dc.subject.thesoz | Bundesrepublik Deutschland | de |
dc.subject.thesoz | Federal Republic of Germany | en |
dc.identifier.urn | urn:nbn:de:0168-ssoar-78137-2 | |
dc.rights.licence | Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0 | de |
dc.rights.licence | Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 | en |
ssoar.contributor.institution | Universität Tübingen | de |
internal.status | formal und inhaltlich fertig erschlossen | de |
internal.identifier.thesoz | 10046740 | |
internal.identifier.thesoz | 10046798 | |
internal.identifier.thesoz | 10046548 | |
internal.identifier.thesoz | 10083958 | |
internal.identifier.thesoz | 10081634 | |
internal.identifier.thesoz | 10038124 | |
internal.identifier.thesoz | 10050980 | |
internal.identifier.thesoz | 10045054 | |
internal.identifier.thesoz | 10039370 | |
internal.identifier.thesoz | 10037571 | |
dc.type.stock | article | de |
dc.type.document | Zeitschriftenartikel | de |
dc.type.document | journal article | en |
dc.source.pageinfo | 107-135 | de |
internal.identifier.classoz | 10208 | |
internal.identifier.journal | 2003 | |
internal.identifier.document | 32 | |
internal.identifier.ddc | 301 | |
dc.source.issuetopic | Experiments in the Sociology of Education - Promises and Experiences / Experimente in der Bildungssoziologie - Verheissungen und Erfahrungen | de |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.2478/sjs-2022-0006 | de |
dc.description.pubstatus | Veröffentlichungsversion | de |
dc.description.pubstatus | Published Version | en |
internal.identifier.licence | 20 | |
internal.identifier.pubstatus | 1 | |
internal.identifier.review | 1 | |
dc.subject.classhort | 10200 | de |
internal.pdf.wellformed | true | |
internal.pdf.encrypted | false | |