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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-77886-0
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Vom Input zum Output: zur Zukunft empirischer Untersuchungen für den Politikunterricht
[collection article]
Corporate Editor
Landeszentrale für Politische Bildung Baden-Württemberg
Abstract Seit PISA, TIMSS und IGLU ist bekannt, dass wir mit den Ergebnissen schulischen Lernens, auch des Politikunterrichts, nicht zufrieden sein können. In den Blick kommt der Output des Lernens und damit auch des Lehrens. Der Beitrag diskutiert zunächst die Ergebnisse der allgemeinen Jugendforschung im H... view more
Seit PISA, TIMSS und IGLU ist bekannt, dass wir mit den Ergebnissen schulischen Lernens, auch des Politikunterrichts, nicht zufrieden sein können. In den Blick kommt der Output des Lernens und damit auch des Lehrens. Der Beitrag diskutiert zunächst die Ergebnisse der allgemeinen Jugendforschung im Hinblick auf den Output. Anschließend wird dargelegt, warum diese Ergebnisse wenig zur Beschreibung der Probleme im Politikunterricht beitragen und die politikdidaktischen Programme ihrerseits das Lernergebnis nicht beachten. Danach wird die Entwicklung hin zu domänenspezifischen Kompetenzen und Kompetenztests nachgezeichnet. Die Möglichkeiten solcher Tests werden im Unterschied zu denen einer Lehrkraft beschrieben. Abschließend wird diskutiert, wie die Lehrkräfte dazu beitragen können die Unterrichtsqualität zu verbessern.... view less
Keywords
competence; education standards; input-output analysis; learning; teacher rating; test; teaching politics; quality assurance; Federal Republic of Germany
Classification
Curriculum, Teaching, Didactics
Training, Teaching and Studying, Professional Organizations of Education and Pedagogics
Free Keywords
Politikdidaktik; politisches Lernen; Politikkompetenz
Collection Title
Demokratie braucht politische Bildung
Editor
Breit, Gotthard; Schiele, Siegfried
Document language
German
Publication Year
2004
Publisher
Wochenschau Verlag
City
Schwalbach
Page/Pages
p. 149-165
ISBN
3-89974157-9
Status
Published Version; reviewed
Licence
Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0