Download full text
(432.0Kb)
Citation Suggestion
Please use the following Persistent Identifier (PID) to cite this document:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-76341-7
Exports for your reference manager
Awareness of Heterogeneity. Empirical Findings on How Prospective Schoolteachers Perceive Heterogeneity in the Classroom
Heterogenitätssensibilität: Empirische Befunde zur Wahrnehmung von Heterogenität in der Schulklasse durch angehende Lehrkräfte
[journal article]
Abstract Two scientific disciplines, Cultural Science and the research stream on Inclusion in Schools and Education, have experienced a similar change of paradigm, when they both let go of their dominant criterion to distinguish between groups and widened their view to an endless variety of so-called dimensi... view more
Two scientific disciplines, Cultural Science and the research stream on Inclusion in Schools and Education, have experienced a similar change of paradigm, when they both let go of their dominant criterion to distinguish between groups and widened their view to an endless variety of so-called dimensions of heterogeneity. In this context, the construct "Awareness of Heterogeneity" has been designed. It describes, how (prospective) schoolteachers perceive heterogeneity among their pupils. Respective empirical findings show, which dimensions of heterogeneity they expect to find at school, which ones they detect in a concrete setting, and how they rank and evaluate them. This leads to the question, if their consideration of heterogeneous classrooms as an enrichment and/or challenge varies with the kind of dimensions of heterogeneity they have in mind.... view less
Zwei wissenschaftliche Disziplinen, die Kulturwissenschaft und der Forschungszweig zu Inklusion in Schule und Bildung, haben einen ähnlichen Paradigmenwechsel erlebt. Beide haben sich von ihrem vorherrschenden Kriterium zur Unterscheidung menschlicher Gruppierungen verabschiedet und ihren Blick auf ... view more
Zwei wissenschaftliche Disziplinen, die Kulturwissenschaft und der Forschungszweig zu Inklusion in Schule und Bildung, haben einen ähnlichen Paradigmenwechsel erlebt. Beide haben sich von ihrem vorherrschenden Kriterium zur Unterscheidung menschlicher Gruppierungen verabschiedet und ihren Blick auf eine endlose Vielfalt sogenannter Heterogenitätsdimensionen geweitet. In diesem Zusammenhang wurde das Konstrukt "Heterogenitätssensibilität" entwickelt. Es erfasst, wie (angehende) Lehrkräfte Heterogenität unter ihren Schüler*innen wahrnehmen. Entsprechende empirische Befunde zeigen, welche Heterogenitätsdimensionen sie in der Schule erwarten aufzufinden, welche sie in einem konkreten Setting erkennen und wie sie sie gewichten und bewerten. Das führt zu der Frage, ob ihre Einschätzung von Heterogenität im Unterricht als Bereicherung und/oder Herausforderung mit der Art von Heterogenitätsdimensionen variiert, die sie sich vorstellen.... view less
Keywords
heterogeneity; school; inclusion; integrative education; teacher; professionalization
Classification
Training, Teaching and Studying, Professional Organizations of Education and Pedagogics
Free Keywords
Awareness of Heterogeneity; Dimensions of Heterogeneity; Inclusive Education; Empirical Findings; Heterogenitätssensibilität; Heterogenitätsdimensionen; schulische Inklusion
Document language
English
Publication Year
2021
Page/Pages
p. 35-49
Journal
interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien, 20 (2021) 34
Issue topic
Heterogenität und Vagheit kultureller Diagnosen
ISSN
2196-9485
Status
Published Version; peer reviewed
Licence
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0