| dc.contributor.author | Scharlau, Ingrid | de |
| dc.date.accessioned | 2021-02-26T08:59:01Z | |
| dc.date.available | 2021-02-26T08:59:01Z | |
| dc.date.issued | 2020 | de |
| dc.identifier.issn | 2199-8825 | de |
| dc.identifier.uri | https://www.wbv.de/artikel/HSL2025W | |
| dc.identifier.uri | https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/71736 | |
| dc.description.abstract | Metaphern spielen Ansätzen der Kognitiven Linguistik zufolge eine wichtige Rolle dafür, sich abstrakte Sachverhalte zu erschließen. Die Autorin analysiert zwei Interviews über Fachkulturen aus einer früheren Untersuchung (Scharlau und Huber 2019) auf ihre wichtigsten lehrbezogenen Metaphern. Diese werden auf der Basis von kognitiv-linguistischen Ansätzen und Methoden interpretiert und Ansätze für eine hochschuldidaktische Nutzung eines solchen Blickwinkels skizziert. | de |
| dc.description.abstract | In cognitive linguistics, metaphors play an important role in understanding abstract concepts. I analyze two interviews about disciplinary cultures from a previous study (Scharlau and Huber 2019) for their most important metaphors. Teaching-related metaphors are interpreted on the basis of cognitive-linguistic approaches and methods, and ideas for a didactic use in higher education will be outlined. | de |
| dc.language | de | de |
| dc.relation.ispartof | die hochschullehre | |
| dc.subject.ddc | Bildung und Erziehung | de |
| dc.subject.ddc | Education | en |
| dc.subject.other | Fachkultur; Fachkulturen; Hochschullehre; Metapher; disciplinary culture; disciplinary cultures; metaphor | de |
| dc.title | Fachkulturen unter der Lupe: Metaphern in Reflexionen über die Lehre | de |
| dc.title.alternative | Disciplinary cultures under the magnifying glass: Metaphors in reflections on teaching | de |
| dc.description.review | begutachtet (peer reviewed) | de |
| dc.description.review | peer reviewed | en |
| dc.source.journal | die hochschullehre | |
| dc.source.volume | 6 | de |
| dc.publisher.country | DEU | |
| dc.publisher.city | Bielefeld | de |
| dc.subject.classoz | Bildungswesen tertiärer Bereich | de |
| dc.subject.classoz | University Education | en |
| dc.rights.licence | Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0 | de |
| dc.rights.licence | Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0 | en |
| ssoar.contributor.institution | wbv | de |
| internal.status | formal und inhaltlich fertig erschlossen | de |
| dc.type.stock | article | de |
| dc.type.document | Zeitschriftenartikel | de |
| dc.type.document | journal article | en |
| dc.source.pageinfo | 376-387 | de |
| internal.identifier.classoz | 10610 | |
| internal.identifier.journal | 1865 | |
| internal.identifier.document | 32 | |
| internal.identifier.ddc | 370 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.3278/HSL2025W | de |
| dc.description.pubstatus | Veröffentlichungsversion | de |
| dc.description.pubstatus | Published Version | en |
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| dc.source.edition | 1 | |
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