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%T Beliefs als Element professioneller Kompetenz bei Politiklehrkräften in Deutschland
%A Oberle, Monika
%A Weschenfelder, Eva
%A Weißeno, Georg
%E Ziegler, Béatrice
%P 124-137
%D 2014
%I Rüegger
%K Politikdidaktik; professionelle Kompetenz; Überzeugungen; Beliefs; Politiklehrer
%@ 978-3-7253-1019-7
%> https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-70805-3
%X Überzeugungen bilden eine eigenständige Kompetenzfacette, deren individuelle Ausprägungen mitentscheidend dafür sind, ob sich das Professionswissen der Lehrkräfte im Unterricht positiv auf den Lernerfolg der Schüler/-innen auswirkt. Zu den im Unterricht handlungsleitenden beliefs zählen insbesondere lehr-lern-theoretische Überzeugungen. In der Studie werden Zusammenhänge mit den Selbstwirksamkeitserwartungen der 332 befragten Politiklehrer/-innen untersucht. Lehrkräfte mit höheren Selbstwirksamkeitserwartungen haben tendenziell eher konstruktivistische als transmissive Überzeugungen zum Lehren und Lernen.
%C CHE
%C Zürich
%G de
%9 Sammelwerksbeitrag
%W GESIS - http://www.gesis.org
%~ SSOAR - http://www.ssoar.info