Beliefs als Element professioneller Kompetenz bei Politiklehrkräften in Deutschland

Oberle, Monika; Weschenfelder, Eva; Weißeno, Georg

[collection article]

dc.contributor.author	Oberle, Monika	de
dc.contributor.author	Weschenfelder, Eva	de
dc.contributor.author	Weißeno, Georg	de
dc.contributor.editor	Ziegler, Béatrice	de
dc.date.accessioned	2020-12-07T12:21:26Z
dc.date.available	2020-12-07T12:21:26Z
dc.date.issued	2014	de
dc.identifier.isbn	978-3-7253-1019-7	de
dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/70805
dc.description.abstract	Überzeugungen bilden eine eigenständige Kompetenzfacette, deren individuelle Ausprägungen mitentscheidend dafür sind, ob sich das Professionswissen der Lehrkräfte im Unterricht positiv auf den Lernerfolg der Schüler/-innen auswirkt. Zu den im Unterricht handlungsleitenden beliefs zählen insbesondere lehr-lern-theoretische Überzeugungen. In der Studie werden Zusammenhänge mit den Selbstwirksamkeitserwartungen der 332 befragten Politiklehrer/-innen untersucht. Lehrkräfte mit höheren Selbstwirksamkeitserwartungen haben tendenziell eher konstruktivistische als transmissive Überzeugungen zum Lehren und Lernen.	de
dc.language	de	de
dc.publisher	Rüegger	de
dc.subject.ddc	Bildung und Erziehung	de
dc.subject.ddc	Education	en
dc.subject.other	Politikdidaktik; professionelle Kompetenz; Überzeugungen; Beliefs; Politiklehrer	de
dc.title	Beliefs als Element professioneller Kompetenz bei Politiklehrkräften in Deutschland	de
dc.description.review	begutachtet	de
dc.description.review	reviewed	en
dc.source.collection	Vorstellungen, Konzepte und Kompetenzen von Lehrpersonen der politischen Bildung	de
dc.publisher.country	CHE
dc.publisher.city	Zürich	de
dc.subject.classoz	Unterricht, Didaktik	de
dc.subject.classoz	Curriculum, Teaching, Didactics	en
dc.subject.thesoz	politische Bildung	de
dc.subject.thesoz	political education	en
dc.subject.thesoz	Fachlehrer	de
dc.subject.thesoz	subject teacher	en
dc.subject.thesoz	empirische Forschung	de
dc.subject.thesoz	empirical research	en
dc.subject.thesoz	Selbstwirksamkeit	de
dc.subject.thesoz	self-efficacy	en
dc.subject.thesoz	Fachdidaktik	de
dc.subject.thesoz	subject didactics	en
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:0168-ssoar-70805-3
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz., Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0	en
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
internal.identifier.thesoz	10039337
internal.identifier.thesoz	10043139
internal.identifier.thesoz	10042034
internal.identifier.thesoz	10075303
internal.identifier.thesoz	10041022
dc.type.stock	incollection	de
dc.type.document	Sammelwerksbeitrag	de
dc.type.document	collection article	en
dc.source.pageinfo	124-137	de
internal.identifier.classoz	10614
internal.identifier.document	25
internal.identifier.ddc	370
dc.description.pubstatus	Veröffentlichungsversion	de
dc.description.pubstatus	Published Version	en
internal.identifier.licence	36
internal.identifier.pubstatus	1
internal.identifier.review	2
dc.subject.classhort	10500	de
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Name:: ssoar-2014-oberle_et_al-Belief ...
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Unterricht, Didaktik
Curriculum, Teaching, Didactics

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