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https://doi.org/10.17169/fqs-21.2.3468
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Replik auf den Beitrag "Lehrerinnen und Lehrer in der Krise? Eine kritische Auseinandersetzung mit einer neueren Studie" von Johannes Twardella (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 27 - September 2019)
Reply to the Article "Teacher in Crisis? A Critical Examination of a Recent Study" of Johannes Twardella (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 27 - September 2019)
[replication]
Abstract Im Beitrag beziehe ich eine Gegenposition zur Verhandlung meiner Monografie "Lehrerkrisen im Berufsalltag" durch Johannes TWARDELLA. Damit reagiere ich auf einige der von TWARDELLA formulierten Argumente, kritischen Anfragen und aufgeworfenen Fragen mit dem Ziel, meine Perspektive auf den Untersuchu... view more
Im Beitrag beziehe ich eine Gegenposition zur Verhandlung meiner Monografie "Lehrerkrisen im Berufsalltag" durch Johannes TWARDELLA. Damit reagiere ich auf einige der von TWARDELLA formulierten Argumente, kritischen Anfragen und aufgeworfenen Fragen mit dem Ziel, meine Perspektive auf den Untersuchungsgegenstand noch einmal pointiert darzulegen und zur künftigen Vermeidung von Missverständnissen und Zuschreibungen beizutragen.... view less
In this article I take a counter-position to the discussion of my monograph "Teacher crises in their everyday working life" by Johannes TWARDELLA. By doing so, I react to a number of TWARDELLA's arguments, critical requests, and questions. The goal is to outline, once again, my perspective on the re... view more
In this article I take a counter-position to the discussion of my monograph "Teacher crises in their everyday working life" by Johannes TWARDELLA. By doing so, I react to a number of TWARDELLA's arguments, critical requests, and questions. The goal is to outline, once again, my perspective on the research subject and to contribute to future prevention of misunderstandings and attributions.... view less
Classification
Teachers, Students, Pupils
Research Design
Free Keywords
Lehrer/innenkrisen; Lehrer/innenprofessionalität; documentary method; dokumentarische Methode; objective hermeneutics; objektive Hermeneutik; professionalism of teachers; teacher crises
Document language
German
Publication Year
2020
Page/Pages
12 p.
Journal
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 21 (2020) 2
ISSN
1438-5627
Status
Published Version; peer reviewed