dc.contributor.author | Hedtke, Reinhold | de |
dc.contributor.author | Sack, Detlef | de |
dc.contributor.author | Middelschulte, Henning | de |
dc.contributor.author | Kahle, Patrick | de |
dc.date.accessioned | 2020-07-10T09:50:36Z | |
dc.date.available | 2020-07-10T09:50:36Z | |
dc.date.issued | 2019 | de |
dc.identifier.issn | 2510-408X | de |
dc.identifier.uri | https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/68360 | |
dc.description.abstract | In der Studie werden erstmalig 103 Lehrpläne, 26 Schulkapitel und 1.598 externe Unterrichtsmaterialien im Abgleich mit 52 sozialwissenschaftlichen und politökonomischen Einführungen und Sammelbänden daraufhin untersucht, ob die Lehr-Lern- Materialien sowohl hinreichend auf den Stand der Wissenschaft bezogen sind als auch wissenschaftliche wie politische Kontroversität angemessen berücksichtigen. Es ist generell von einem angemessenen Wissenschaftsbezug in den Lehr-Lern- Materialien auszugehen. Auch sind wirtschafts- und sozialpolitische Kontroversen in den Lehr-Lern- Materialien präsent. Defizite sind durch eine paradigmatische Engführung auf die deutsche Soziale Marktwirtschaft und den Ordoliberalismus, auf eine mikroökonomische Fokussierung, auf die parlamentarisch-repräsentative Form von Demokratie, einen selektiven Ungleichheitsbegriff und ein ökonomistisches Globalisierungsverständnis gegeben. International vergleichende Kapitalismusforschung und neuere Ansätze der Ungleichheits- und Entwicklungsforschung werden kaum berücksichtigt. Die Lehr-Lern-Materialien sind durch einen nationalstaatlichen Bias und damit durch einen didaktischen Nationalismus geprägt. | de |
dc.language | de | de |
dc.subject.ddc | Bildung und Erziehung | de |
dc.subject.ddc | Education | en |
dc.subject.other | Kontroversität; sozioökonomische; KoWiMa | de |
dc.title | Wissenschaftsbezug mit Lücken, Einseitigkeiten und Nationalismus: Eine Massentextanalyse von Lehrplänen, Schulbüchern und Unterrichtsmaterialien | de |
dc.description.review | begutachtet | de |
dc.description.review | reviewed | en |
dc.identifier.url | file:///tmp//Dokumente/Impuls-NOED-(16).pdf | de |
dc.source.volume | 16 | de |
dc.publisher.country | DEU | |
dc.publisher.city | Düsseldorf | de |
dc.source.series | FGW-Impuls Neues ökonomisches Denken | |
dc.subject.classoz | Unterricht, Didaktik | de |
dc.subject.classoz | Curriculum, Teaching, Didactics | en |
dc.subject.thesoz | politische Bildung | de |
dc.subject.thesoz | political education | en |
dc.subject.thesoz | ökonomische Bildung | de |
dc.subject.thesoz | economic education | en |
dc.subject.thesoz | Schulbildung | de |
dc.subject.thesoz | school education | en |
dc.subject.thesoz | Curriculum | de |
dc.subject.thesoz | curriculum | en |
dc.subject.thesoz | Unterrichtsmaterial | de |
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dc.subject.thesoz | Lehrplan | de |
dc.subject.thesoz | syllabus | en |
dc.subject.thesoz | Qualität | de |
dc.subject.thesoz | quality | en |
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dc.subject.thesoz | Fachdidaktik | de |
dc.subject.thesoz | subject didactics | en |
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dc.rights.licence | Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0 | de |
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internal.status | formal und inhaltlich fertig erschlossen | de |
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dc.contributor.corporateeditor | Forschungsinstitut für gesellschaftliche Weiterentwicklung e.V. (FGW) | |
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