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%T Perspektiven von Open Educational Resources (OER) für die (sozio-)ökonomische Bildung an Schulen in NRW und in Deutschland %A Heimstädt, Maximilian %A Dobusch, Leonhard %P 4 %V 6 %D 2017 %K Open Educational Resources; OER %@ 2510-408X %> https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-67705-6 %U file:///tmp//Dokumente/Impuls-NOED-(6).pdf %X Die Studie erarbeitet Handlungsempfehlungen für die Förderung von Schulbüchern unter freier Lizenz (Open Educational Resources, OER) in NRW. Staatlich geprüfte OER-Schulbücher lösen die Probleme digitaler Lehrmaterialien (z. B. die der Rechts-unsicherheit und die der mangelnden Qualität). Der Fokus dieser Studie liegt dabei auf der (sozio-)ökonomischen Lehre. In NRW existieren sowohl OER-Pilotprojekte als auch die nötige Infrastruktur für eine breite Förderung von OER-Schulbüchern. Die (Bildungs-)Politik in NRW kann dieses Potenzial einsetzen, indem sie die Rahmenbedingungen der Schulbuchfinanzierung an die Wertschöpfungskette von OER-Büchern und OER-Lernmaterialien anpasst. Hierfür entwickelt die Studie sechs Handlungsszenarien und bewertet deren Umsetzbarkeit. %C DEU %C Düsseldorf %G de %9 Kurzbericht %W GESIS - http://www.gesis.org %~ SSOAR - http://www.ssoar.info