Bildung über Berufe mit Serious Games? Potenziale zur Förderung gendersensibler Berufsorientierung aus der Perspektive angehender Lehrpersonen

Driesel-Lange, Katja; Kieslich, Kimon; Makarova, Elena

[collection article]

dc.contributor.author	Driesel-Lange, Katja	de
dc.contributor.author	Kieslich, Kimon	de
dc.contributor.author	Makarova, Elena	de
dc.contributor.editor	Gramlinger, Franz	de
dc.contributor.editor	Iller, Carola	de
dc.contributor.editor	Ostendorf, Annette	de
dc.contributor.editor	Schmid, Kurt	de
dc.contributor.editor	Tafner, Georg	de
dc.date.accessioned	2020-01-20T11:32:44Z
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dc.date.available	2020-01-20T11:32:44Z
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dc.date.issued	2019	de
dc.identifier.uri	https://www.wbv.de/artikel/6004660w353
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dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66127
dc.description.abstract	Die Frage nach den Potenzialen von Game-basiertem Lernen zur Förderung geschlechtsunabhängiger Berufswahl erfordert eine Auseinandersetzung mit Konzepten des Lernens mit digitalen Medien, gendersensibler Bildung und Berufsorientierung zugleich. Neben einer konzeptionellen Klärung wird die Bereitschaft von Lehrpersonen zum Einsatz Game-basierten Lernens im Unterricht bedeutsam. Mit einer quantitativen Studie wurden Faktoren untersucht, die die Bereitschaft zum Einsatz eines Serious Game bei künftigen Lehrpersonen determinieren. Deutlich wurde, dass Vorwissen zur Berufsorientierung und Geschlechtsrolleneinstellungen nicht ausschlaggebend sind, während Einstellungen zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht eine entscheidende Rolle für die Bereitschaft zum Einsatz des Serious Game like2be zu spielen vermögen. Zudem wurden stereotype Muster in der Zuschreibung geschlechtsbezogener Eignung für Berufe sichtbar. Die Befunde weisen auf zentrale Aspekte hin, die es bei der Qualifizierung von Lehrpersonen zu berücksichtigen gilt.	de
dc.language	de	de
dc.publisher	wbv Media GmbH & Co. KG	de
dc.relation.ispartof	64203
dc.subject.ddc	Bildung und Erziehung	de
dc.subject.ddc	Education	en
dc.title	Bildung über Berufe mit Serious Games? Potenziale zur Förderung gendersensibler Berufsorientierung aus der Perspektive angehender Lehrpersonen	de
dc.description.review	begutachtet (peer reviewed)	de
dc.description.review	peer reviewed	en
dc.source.collection	Bildung = Berufsbildung?! Beiträge zur 6. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK)	de
dc.publisher.country	DEU
dc.publisher.city	Bielefeld	de
dc.subject.classoz	Unterricht, Didaktik	de
dc.subject.classoz	Curriculum, Teaching, Didactics	en
dc.subject.thesoz	Berufsorientierung	de
dc.subject.thesoz	studies (academic)	en
dc.subject.thesoz	vocational guidance	en
dc.subject.thesoz	Digitale Medien	de
dc.subject.thesoz	Stereotyp	de
dc.subject.thesoz	Berufswahl	de
dc.subject.thesoz	Studium	de
dc.subject.thesoz	Lehrerbildung	de
dc.subject.thesoz	gender role	en
dc.subject.thesoz	teacher training	en
dc.subject.thesoz	stereotype	en
dc.subject.thesoz	occupational choice	en
dc.subject.thesoz	Geschlechtsrolle	de
dc.subject.thesoz	learning	en
dc.subject.thesoz	Lernen	de
dc.subject.thesoz	digital media	en
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:0168-ssoar-66127-3
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0	en
ssoar.contributor.institution	wbv	de
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
internal.identifier.thesoz	10083753
internal.identifier.thesoz	10041741
internal.identifier.thesoz	10036950
internal.identifier.thesoz	10037171
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internal.identifier.thesoz	10042988
internal.identifier.thesoz	10050807
internal.identifier.thesoz	10038561
dc.type.stock	incollection	de
dc.type.document	Sammelwerksbeitrag	de
dc.type.document	collection article	en
dc.source.pageinfo	353-366	de
internal.identifier.classoz	10614
internal.identifier.document	25
dc.source.conference	Österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz "Bildung = Berufsbildung?!"	de
dc.event.city	Steyr	de
internal.identifier.ddc	370
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.3278/6004660w353	de
dc.date.conference	2018	de
dc.source.conferencenumber	6	de
dc.description.pubstatus	Published Version	en
dc.description.pubstatus	Veröffentlichungsversion	de
internal.identifier.licence	24
internal.identifier.pubstatus	1
internal.identifier.review	1

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Unterricht, Didaktik
Curriculum, Teaching, Didactics

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