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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-65823-2
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Die Darstellung Subsahara-Afrikas im deutschen Schulbuch: Gesellschaftslehre, Erdkunde, Geschichte und Politik der Sekundarstufe I (Gesamtschule) in Nordrhein-Westfalen
[phd thesis]
Abstract Schulbücher haben innerhalb der Schule eine große Bedeutung für die Gestaltung des Unterrichts. Das Thema Subsahara-Afrika spielt sowohl in der hiesigen Gesellschaft als auch in Schulbüchern eine eher untergeordnete Rolle. Diese Erfahrung machte der aus Eritrea geflüchtete Autor in den 1980/90er Jah... view more
Schulbücher haben innerhalb der Schule eine große Bedeutung für die Gestaltung des Unterrichts. Das Thema Subsahara-Afrika spielt sowohl in der hiesigen Gesellschaft als auch in Schulbüchern eine eher untergeordnete Rolle. Diese Erfahrung machte der aus Eritrea geflüchtete Autor in den 1980/90er Jahren als Lernender an einer Wuppertaler Gesamtschule. Im Rahmen seines Studiums der Sozialpädagogik stellte er fest, dass diese Problematik im universitären Kontext ebenfalls nur marginal behandelt wird. Auch außerhalb der Schule wird Subsahara-Afrika in der allgemeinen Medienberichterstattung als Krisen- und Katastrophenregion dargestellt, bei der insbesondere der Anteil europäischer bzw. westlicher Länder an dieser Situation weitgehend eine untergeordnete Rolle spielt und Initiativen aus Subsahara-Afrika zur Lösung von Problemen kaum Erwähnung finden.... view less
Keywords
comprehensive school; secondary education lower level; history instruction; teaching politics; teaching of geography; science of society; school book; syllabus; language usage; racism; stereotype; intercultural education; subject didactics; North Rhine-Westphalia; Federal Republic of Germany
Classification
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Curriculum, Teaching, Didactics
Document language
German
Publication Year
2018
Publisher
Budrich UniPress Ltd.
City
Opladen
Page/Pages
XXIV, 284 p.
DOI
https://doi.org/10.3224/86388799
ISBN
978-3-86388-371-3
Status
Published Version; peer reviewed