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Die Darstellung Subsahara-Afrikas im deutschen Schulbuch: Gesellschaftslehre, Erdkunde, Geschichte und Politik der Sekundarstufe I (Gesamtschule) in Nordrhein-Westfalen
[Dissertation]
Abstract Schulbücher haben innerhalb der Schule eine große Bedeutung für die Gestaltung des Unterrichts. Das Thema Subsahara-Afrika spielt sowohl in der hiesigen Gesellschaft als auch in Schulbüchern eine eher untergeordnete Rolle. Diese Erfahrung machte der aus Eritrea geflüchtete Autor in den 1980/90er Jah... mehr
Schulbücher haben innerhalb der Schule eine große Bedeutung für die Gestaltung des Unterrichts. Das Thema Subsahara-Afrika spielt sowohl in der hiesigen Gesellschaft als auch in Schulbüchern eine eher untergeordnete Rolle. Diese Erfahrung machte der aus Eritrea geflüchtete Autor in den 1980/90er Jahren als Lernender an einer Wuppertaler Gesamtschule. Im Rahmen seines Studiums der Sozialpädagogik stellte er fest, dass diese Problematik im universitären Kontext ebenfalls nur marginal behandelt wird. Auch außerhalb der Schule wird Subsahara-Afrika in der allgemeinen Medienberichterstattung als Krisen- und Katastrophenregion dargestellt, bei der insbesondere der Anteil europäischer bzw. westlicher Länder an dieser Situation weitgehend eine untergeordnete Rolle spielt und Initiativen aus Subsahara-Afrika zur Lösung von Problemen kaum Erwähnung finden.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Gesamtschule; Sekundarstufe I; Geschichtsunterricht; politischer Unterricht; Erdkundeunterricht; Gesellschaftslehre; Schulbuch; Lehrplan; Sprachgebrauch; Rassismus; Stereotyp; interkulturelle Erziehung; Fachdidaktik; Nordrhein-Westfalen; Bundesrepublik Deutschland
Klassifikation
Makroebene des Bildungswesens
Unterricht, Didaktik
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2018
Verlag
Budrich UniPress Ltd.
Erscheinungsort
Opladen
Seitenangabe
XXIV, 284 S.
DOI
https://doi.org/10.3224/86388799
ISBN
978-3-86388-371-3
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0