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@incollection{ Merkt2018,
 title = {Orientierungen und Studierfähigkeit},
 author = {Merkt, Marianne and Kerner auch Koerner, Julia},
 editor = {Damm, Christoph and Frosch, Ulrike and Vieback, Linda},
 year = {2018},
 booktitle = {Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen Forschung und Praxis},
 pages = {1-20},
 series = {Hochschulweiterbildung in Theorie und Praxis},
 volume = {2},
 address = {Bielefeld},
 publisher = {wbv Media GmbH & Co. KG},
 doi = {https://doi.org/10.3278/6004646w002},
 urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-65267-2},
 abstract = {Untersucht wurde die Öffnung der Hochschulweiterbildung aus Perspektive der Studierenden. In einer qualitativen Studie konnte die Studierfähigkeit von Studierenden in die Typen, akademisch orientierten Bildungsaufsteiger:innen, im Studium Angekommenen und prekär Studierenden, rekonstruiert und in einer anschließenden quantitativen Studie überprüft werden. Die Studierfähigkeit bildet die Passung der Studiengangskultur zum Herkunftsmilieu der Studierenden ab und das Erleben des Studierens sowie der Orientierungsrahmen sind die wesentlichen Dimensionen hierfür.},
 keywords = {Bundesrepublik Deutschland; Studierfähigkeit; Studienverlauf; Studiengang; Studienerfolg; berufliche Weiterbildung; accompanying studies; Hochschulbildung; goal of education; Federal Republic of Germany; scholastic aptitude; course of academic studies; advanced vocational education; program of study; university level of education; Begleitstudium; Bildungsziel; academic success}}