Volltext herunterladen
(339.2 KB)
Zitationshinweis
Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-65251-8
Export für Ihre Literaturverwaltung
Im Fokus: Potenziale von Large-Scale Assessments und Längsschnittstudien zur Kompetenzentwicklung über die Lebensspanne; analytische und orientierende Perspektiven
[Zeitschriftenartikel]
Abstract In diesem Beitrag wird die Tradition der Kompetenzdebatte kurz skizziert. Es werden die Erkenntnispotenziale von Large-Scale Assessments erörtert und kritisch eingeschätzt. Kompetenzmessung im Erwachsenenalter bedeutet einen Fortschritt beim Verstehen der Kompetenzentwicklung im Lebenslauf, auch wen... mehr
In diesem Beitrag wird die Tradition der Kompetenzdebatte kurz skizziert. Es werden die Erkenntnispotenziale von Large-Scale Assessments erörtert und kritisch eingeschätzt. Kompetenzmessung im Erwachsenenalter bedeutet einen Fortschritt beim Verstehen der Kompetenzentwicklung im Lebenslauf, auch wenn nur domänenspezifische und kaum fachübergreifende Kompetenzen analysiert werden. Die Kompetenzdebatte wird reflektiert, um die Kernpunkte bei der Modellierung der Konstrukte Fähigkeit und Kompetenz zusammenzufassen. Die Kompetenzanalysen der beiden Studien PIAAC und CiLL erweisen sich als eine Basis für die weitere Kompetenzmessung im Erwachsenenalter. Allerdings bieten Längsschnittstudien zusätzliche Erkenntnischancen und -potenziale; diese werden methodologisch aufgezeigt und am Beispiel des NEPS konkretisiert.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Kompetenz; Entwicklung; Zukunftsperspektive; Erwachsener; Messung; Erwachsenenbildung; Längsschnittuntersuchung
Klassifikation
Erhebungstechniken und Analysetechniken der Sozialwissenschaften
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Freie Schlagwörter
Studie, PIAAC; CiLL
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2014
Seitenangabe
S. 15-28
Zeitschriftentitel
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung (2014) 3
Heftthema
Kompetenzen im Erwachsenenalter - Befunde aus der Bildungsforschung
DOI
https://doi.org/10.3278/REP1403W015
ISSN
0177-4166
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0