Rolf Arnold's systemic-constructivist perspective on self-directed learning

Abstract

Rolf Arnold is a renowned German professor of adult and vocational education. This chapter presents an analysis of Arnold's systemic-constructivist perspective on selfdirected learning in comparison to international perspectives on self-directed learning and its facilitation in formal educational settings. Arnold's thesis highlights that competence development must be considered from a holistic perspective. That is, educational experiences from birth may strongly shape one's inclinations, preferences, and competencies in adult life. In order to facilitate the fostering of self-directed learning competence and in order to prepare learners for working and living in a modern world, it is discussed that an educational system needs to function holistically toward the goal of competence development across learners' life course. Practical implications and further research directions are given.

Rolf Arnold ist ein renommierter deutscher Professor für Erwachsenen- und Berufsbildung. In diesem Kapitel wird eine Analyse von Arnolds systemisch-konstruktivistischer Perspektive auf selbstgesteuertes Lernen im Vergleich zur internationalen Perspektive auf selbstgesteuertes Lernen aufgezeigt. Arnolds These unterstreicht, dass Kompetenzentwicklung aus einer ganzheitlichen Perspektive betrachtet werden muss. Lernerfahrungen, die von Geburt an gemacht werden, prägen stark unsere Neigungen, Vorlieben und Kompetenzen im Erwachsenenalter. Um die selbstgesteuerte Lernkompetenz zu fördern und die Lernenden auf ihre Arbeit und ihr Leben in einer modernen Welt vorzubereiten, wird vorgeschlagen, dass das Bildungssystem im gesamten Lebensverlauf ganzheitlich ausgerichtet sein muss. Praktische Implikationen und weitere Forschungsperspektiven werden gegeben.