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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-64141-3
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Lernstandsdiagnostik bei funktionalem Analphabetismus: Akzeptanz und Handlungsstrategien
[Dissertation]
Abstract The dissertation discusses the use of learning level diagnostics for literacy and basic education work. As those affected find it particularly hard to deal with text-based testing procedures, tests for determining learning needs should be designed in such a way as to avoid fear and resistance. The a... mehr
The dissertation discusses the use of learning level diagnostics for literacy and basic education work. As those affected find it particularly hard to deal with text-based testing procedures, tests for determining learning needs should be designed in such a way as to avoid fear and resistance. The author examines the current state of learning level diagnostics from the viewpoint of students and analyses their action strategies. A more intimate understanding for the problems of adult functional illiterates in test situations may contribute to a better utilisation of the potential of learning level diagnostics.... weniger
Die Dissertation diskutiert den Einsatz von Lernstandsdiagnostik in der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit. Da die Betroffenen es besonders schwer haben, schriftbasierte Testverfahren zu bewältigen, sollten Tests zur Ermittlung des Lernbedarfs so gestaltet werden, dass sie keine Ängste und W... mehr
Die Dissertation diskutiert den Einsatz von Lernstandsdiagnostik in der Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit. Da die Betroffenen es besonders schwer haben, schriftbasierte Testverfahren zu bewältigen, sollten Tests zur Ermittlung des Lernbedarfs so gestaltet werden, dass sie keine Ängste und Widerstände hervorrufen. Die Autorin betrachtet die lernstandsdiagnostische Situation aus der Sicht der Lernenden und analysiert deren Handlungsstrategien. Ein genaueres Verständnis für die Probleme von erwachsenen funktionalen Analphabeten in Testsituationen kann dazu beitragen, die Potenziale von Lerndiagnostik besser auszuschöpfen.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Bundesrepublik Deutschland; Analphabetismus; Alphabetisierung; Lernprozess; Erwachsenenbildung; Diagnostik; Grundbildung; Lernen; Inklusion; Lernschwierigkeit; Bildungsarbeit; Kompetenz; Bildungspolitik
Klassifikation
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Bildungs- und Erziehungssoziologie
angewandte Psychologie
Methode
empirisch-qualitativ; empirisch
Freie Schlagwörter
Bewältigungsstrategie; Handlungsstrategie; Lernstandsdiagnostik; Lernstandserhebung; Lese- und/oder Schreibschwierigkeiten; funktionaler Analphabetismus
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2015
Verlag
W. Bertelsmann Verlag
Erscheinungsort
Bielefeld
Seitenangabe
327 S.
Schriftenreihe
Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung: Forschung
DOI
https://doi.org/10.3278/14/1124w
ISBN
978-3-7639-5545-9
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0