Der Einfluss leistungskonformer und leistungsexterner Prüfungsbedingungen auf die Notengebung an deutschen Hochschulen: eine empirische Untersuchung der langfristigen Entwicklung von Examensnoten

Abstract

Die Notengebung an deutschen Hochschulen ist ein bisher kaum untersuchtes Phänomen. Über die deskriptiven Analysen des Wissenschaftsrates (2003, 2007, 2012) hinaus gab es bisher nur einen einzigen Versuch, Unterschiede und Entwicklungen der Notengebung sowie Einflüsse auf sie systematisch zu erfassen (Müller-Benedict/Tsaraouha 2011). Die vorliegende, an der Schnittstelle zwischen Wissenschafts-, Bildungs- und Hochschulforschung angesiedelte Arbeit führt diesen Versuch weiter. Sie geht der Frage nach, wie sich die (abschluss-), fach-, und standortspezifischen Abschlussnoten an deutschen Hochschulen in den letzten 50 Jahren entwickelt haben und welche Faktoren zur Erklärung dieser spezifischen Entwicklungen und ihrer Differenzen beitragen können.