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[journal article]

dc.contributor.authorRiekmann, Wibke
dc.contributor.authorGrotlüschen, Anke
dc.date.accessioned2017-08-16T14:26:59Z
dc.date.available2017-08-16T14:26:59Z
dc.date.issued2011
dc.identifier.issn0177-4166
dc.identifier.urihttps://www.wbv.de/artikel/REP1103W024
dc.identifier.urihttp://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/53057
dc.description.abstractNach den Ergebnissen der leo. - Level-One Studie sind 7,5 Millionen Menschen in Deutschland vom Funktionalen Analphabetismus betroffen. Dies entspricht 14,5 Prozent der Deutsch sprechenden erwerbsfähigen Bevölkerung zwischen 18 und 64 Jahren. Im Anschluss an eine kurze Einführung in die Methode und Anlage der Studie wird erläutert, welche Entscheidungen im Forschungsprozess getroffen werden mussten, um die Größen¬ordnung des Funktionalen Analphabetismus zu bestimmen. Die Entscheidungen können als konservativ bezeichnet werden, da sie dazu beigetragen haben, die Zahl der vom Funktionalen Analphabetismus betroffenen Personen in Deutschland vorsichtig zu berechnen. An drei Stellen wurden die Berechnungen so angelegt, dass das Phänomen auf keinen Fall überschätzt, sondern schlimmstenfalls etwas unterschätzt berichtet wird.de
dc.languagede
dc.publisherW. Bertelsmann Verlag
dc.subject.ddcBildung und Erziehungde
dc.subject.ddcEducationen
dc.subject.otherfunktionaler Analphabetismus
dc.titleKonservative Entscheidungen: Größenordnung des funktionalen Analphabetismus in Deutschland
dc.description.reviewbegutachtet (peer reviewed)de
dc.description.reviewpeer revieweden
dc.source.journalREPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
dc.publisher.countryDEU
dc.publisher.cityBielefeld
dc.source.issue3
dc.subject.classozAllgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaftde
dc.subject.classozBasic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogicsen
dc.subject.thesozBundesrepublik Deutschlandde
dc.subject.thesozFederal Republic of Germanyen
dc.subject.thesozAnalphabetismusde
dc.subject.thesozilliteracyen
dc.subject.thesozForschungsprozessde
dc.subject.thesozresearch processen
dc.subject.thesozMethodologiede
dc.subject.thesozmethodologyen
dc.subject.thesozErhebungsmethodede
dc.subject.thesozdata collection methoden
dc.identifier.urnurn:nbn:de:0168-ssoar-53057-4
dc.rights.licenceCreative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0de
dc.rights.licenceCreative Commons - Attribution-ShareAlike 3.0en
ssoar.contributor.institutionW. Bertelsmann Verlag
internal.statusnoch nicht fertig erschlossen
internal.identifier.thesoz10037571
internal.identifier.thesoz10035463
internal.identifier.thesoz10043972
internal.identifier.thesoz10043388
internal.identifier.thesoz10037921
dc.type.stockarticle
dc.type.documentZeitschriftenartikelde
dc.type.documentjournal articleen
dc.source.pageinfo24-35
internal.identifier.classoz10601
internal.identifier.journal1129
internal.identifier.document32
internal.identifier.ddc370
dc.source.issuetopicPartizipation und Alphabetisierung/Grundbildung
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.3278/REP1103W024
dc.description.pubstatusVeröffentlichungsversionde
dc.description.pubstatusPublished Versionen
internal.identifier.licence23
internal.identifier.pubstatus1
internal.identifier.review1
internal.dda.referencehttp://dspace.wbv.de:8888/oai/request@@oai:dspace.wbv.de:103278/1009
internal.check.abstractlanguageharmonizerCERTAIN
internal.check.languageharmonizerCERTAIN_CHANGED


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