Bibliotheken als Lernorte der Erwachsenenbildung: Vom "passiven" zum 'aktiven' Nutzer

Bruijnzeels, Rob

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%T Bibliotheken als Lernorte der Erwachsenenbildung: Vom "passiven" zum 'aktiven' Nutzer
%A Bruijnzeels, Rob
%J DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung
%N 3
%P 34-37
%D 2012
%I W. Bertelsmann Verlag
%K Bibliothek; Wissen; Erwachsenenbildung; Erwachsenenpädagogik
%@ 0945-3164
%~ W. Bertelsmann Verlag
%> https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53052-9
%X Vor dem Hintergrund des rasanten gesellschaftlichen Wandels und der zunehmenden Beschleunigung stellt der Autor die Frage nach der Zukunftsfähigkeit der Bibliothek. Wie muss diese für die Erwachsenenbildung unverzichtbare Institution Wissen zukünftig organisieren und vermitteln? Welcher neuen architektonischen Formen bedarf es hierfür? Bei der Suche nach der Antwort wird klar, dass es eine große Schnittmenge zwischen bibliothekarischen und erwachsenenpädagogischen Zielen gibt. Beide Professionen fördern den "aktiven" Benutzer, der angeregt wird, sein neu erworbenes Wissen selbstständig zu mehren und zu teilen.
%C DEU
%C Bielefeld
%G de
%9 Zeitschriftenartikel
%W GESIS - http://www.gesis.org
%~ SSOAR - http://www.ssoar.info