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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53032-9
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Das Lernsubjekt in der Spätaufklärung: der Widerspruch als Lernanlass in Karl Philipp Moritz' "Magazin zur Erfahrungsseelenkunde"
[journal article]
Abstract Die Historiographie der Erwachsenenbildung in Deutschland zeichnet bis heute ein nahezu einheitlich optimistisches Bild von Aufklärung. Die Subjekte werden dabei zu lernwilligen und bildungsfähigen Menschen erklärt, die dank der Fortschritte im Aufklärungsprozess zu mündigen Bürgern reifen. Individu... view more
Die Historiographie der Erwachsenenbildung in Deutschland zeichnet bis heute ein nahezu einheitlich optimistisches Bild von Aufklärung. Die Subjekte werden dabei zu lernwilligen und bildungsfähigen Menschen erklärt, die dank der Fortschritte im Aufklärungsprozess zu mündigen Bürgern reifen. Individualgeschichtliche Quellenbelege, wie sie mit dem "Magazin zur Erfahrungsseelenkunde" (1783-1793) vorliegen, werden dabei nicht berücksichtigt. Karl Philipp Moritz (1756-1793) als Herausgeber des Periodikums für "Gelehrte und Ungelehrte" plädiert dafür, die widersprüchlichen Erfahrungen im Aufklärungsprozess zu Lernanlässen zu machen und so den individuellen und gesamtgesellschaftlichen Entwicklungsprozess weiter voranzutreiben.... view less
Keywords
adult education; educational research; eighteenth century; Age of Enlightenment; learning; Germany; historical development; biography
Classification
Vocational Training, Adult Education
Social History, Historical Social Research
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Document language
German
Publication Year
2012
Page/Pages
p. 69-81
Journal
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 35 (2012) 3
Issue topic
Analyse von Lehr-/ Lernprozessen
DOI
https://doi.org/10.3278/REP1203W069
ISSN
0177-4166
Status
Published Version; peer reviewed