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@article{ Mülheims2012,
 title = {Bildungsberichterstattung als Steuerungsinstrument für die Weiterbildung?},
 author = {Mülheims, Kirsten and Reichart, Elisabeth},
 journal = {REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung},
 number = {2},
 pages = {30-42},
 volume = {35},
 year = {2012},
 issn = {0177-4166},
 doi = {https://doi.org/10.3278/REP1202W030},
 urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-51542-9},
 abstract = {Die Steuerungsdebatte hat mittlerweile auch die Weiterbildung erreicht. Kern der "neuen Steuerung" ist die Output-Orientierung - das heißt, dass die individuellen Lernergebnisse der zu optimierende Part sind, an dem sich die Bildungseinrichtungen messen lassen sollen (z.B. im Schulbereich über Bildungsstandards; vgl. Fend 2011, S. 6ff.). "Steuerung" verstehen wir hier als Oberbegriff für das zielgerichtete und strategische Einwirken politischer Akteure auf gesellschaftliche Realität. Unsere Steuerungsdefinition beinhaltet den Governance-Begriff, der hier als eine Form politischer
Steuerung angesehen wird (vgl. Schrader 2011, S. 20ff.). Bildungsberichte sind in diesem Paradigma zentrale Werkzeuge, die eine evidenzbasierte Steuerung auf wissenschaftlicher Grundlage ermöglichen sollen.},
 keywords = {Bundesrepublik Deutschland; Qualitätssicherung; Bildungsstandards; Leistungsfähigkeit; Lernerfolg; Berichterstattung; educational policy; education standards; Bildungswesen; Federal Republic of Germany; measurement; Bildungseinrichtung; Weiterbildung; education system; Bildungspolitik; further education; educational institution; quality assurance; Messung; reporting; performance; learning success}}