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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-51089-6
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Lebendige Erinnerung oder Erinnerungskonserven und ihre Wirksamkeit im Hinblick auf historisches Lernen
[Zeitschriftenartikel]
Abstract "Eine kürzlich abgeschlossene, groß angelegte Interventionsstudie erlaubt erstmals einen empirisch begründeten Vergleich der Wirkung von lebendigen Zeitzeugen im Vergleich zu Zeitzeugen-'Konserven' im Klassenraum. Nach einer Klärung der Funktion und Rolle von Zeitzeugen (lebendig und als 'Konserve')... mehr
"Eine kürzlich abgeschlossene, groß angelegte Interventionsstudie erlaubt erstmals einen empirisch begründeten Vergleich der Wirkung von lebendigen Zeitzeugen im Vergleich zu Zeitzeugen-'Konserven' im Klassenraum. Nach einer Klärung der Funktion und Rolle von Zeitzeugen (lebendig und als 'Konserve') in der Oral History, der Erinnerungskultur und der Holocaust Education und einer Diskussion der sich hieraus ableitenden Chancen und Risiken von Zeitzeugenbefragungen wird eine groß angelegte Interventionsstudie zur Wirksamkeit von Zeitzeugenbefragungen im Geschichtsunterricht vorgestellt. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf die Implikationen für den 'normalen' Geschichtsunterricht wie auch für die Holocaust Education diskutiert." (Autorenreferat)... weniger
Thesaurusschlagwörter
Bundesrepublik Deutschland; Erinnerungskultur; Medien; Video; Erinnerung; Biographie; Geschichtsunterricht; Jude; Text; Interview; Archiv; Drittes Reich; Geschichtsbewusstsein; Völkermord; Gedenkstätte; Oral History
Klassifikation
allgemeine Geschichte
Unterricht, Didaktik
Freie Schlagwörter
Zeitzeuge; Zeitzeugenbefragung
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2015
Seitenangabe
S. 178-199
Zeitschriftentitel
BIOS - Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen, 28 (2015) 1-2
DOI
https://doi.org/10.3224/bios.v28i1-2.09
ISSN
0933-5315
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0