Methodik für eine Forschung zum Standpunkt des Subjekts

Abstract

Subjektwissenschaftlich ausgerichtete empirische Forschung ermöglicht einen ertragreichen Zugang zum Eigensinn subjektiver Handlungsbegründungen, wie er etwa bei Lern- und Bildungsprozessen konstitutiv ist. In dem schmalen Sektor einschlägiger Arbeiten ist die Auseinandersetzung vor allem um adäquate Auswertungsmethoden unzureichend, Fragen des Forschungssettings werden darüber hinaus kontrovers diskutiert. In dem vorliegenden Beitrag wird ein Weg vorgeschlagen, Methoden der dokumentarischen Methode (Bohnsack 2014) und Prinzipien der Situationsanalyse (Clarke & Keller 2012) zu nutzen, um Bestimmungen einer adäquaten Methodik zu erreichen. Unterstellt wird dabei die Notwendigkeit, konkrete Auswertungsmethoden im Hinblick auf ihre Eignung für subjektwissenschaftliche Forschung zu hinterfragen und einen Einsatz sodann definierter Methoden auch zu begründen. Angebunden ist der Beitrag an das Forschungsprojekt d.art ("Didaktik für Kunst- und Kulturschaffende zur Gestaltung außerunterrichtlicher Angebote in Ganztagsschulen"), bei dem es um Lernprozesse von Teilnehmenden einer Weiterbildung geht. (Autorenreferat)

Empirical research which is based on "critical psychology" (Holzkamp, 1985) may allow a productive access to and ways to deal with the obstinacy of subjective grounds for action. This is particularly interesting for research on learning or educational processes. Little work has been done to provide adequate analysis of the subject's perspective relating to the paradigm of critical psychology. In the present contribution a way is suggested using procedures of the "documentary method" (Bohnsack, 2014) and principles of "situational analysis" (Clarke & Keller, 2012) to construct a suitable set of methods. The approach is based on the assumption that it is necessary to question concrete analysis methods in view of their suitability for a research regarding the standpoint of the subject and to justify an application of the defined methods. The data discussed were collected in a research project on the learning strategies in an adult education program. (author's abstract)