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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-440638
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Ergebnisse der NUBBEK-Studie zu Qualitätsdimensionen in der Kindertagesbetreuung: Interpretation aus bindungstheoretischer Sicht
[journal article]
Abstract "Ziel dieses Beitrags ist es, die verschiedenen Qualitätsdimensionen in der außerfamiliären Tagesbetreuung
von Kindern im Kindergartenalter anhand der Daten der Nationalen Untersuchung zur Bildung, Betreuung
und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK) näher zu betrachten und daraus Implikationen... view more
"Ziel dieses Beitrags ist es, die verschiedenen Qualitätsdimensionen in der außerfamiliären Tagesbetreuung
von Kindern im Kindergartenalter anhand der Daten der Nationalen Untersuchung zur Bildung, Betreuung
und Erziehung in der frühen Kindheit (NUBBEK) näher zu betrachten und daraus Implikationen
für Politik und Praxis abzuleiten. Die Bindungstheorie dient dabei als theoretisches Rahmenmodell. Verbesserungsbedarf
zeigt sich vor allem im Bereich Betreuung und Pflege der Kinder, aber auch in den Bereichen
Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften und Diversität. Aus Sicht der Bindungstheorie sollten
Verbesserungsmaßnahmen jedoch nicht isoliert auf einzelne Fähigkeitsbereiche abzielen, sondern immer
den Beziehungsaspekt als wichtige Grundvoraussetzung für erfolgreiches Lernen mit einbeziehen." (Autorenreferat)... view less
"Using data from the national study on education and care in early childhood (NUBBEK), the authors examined
different dimensions of center based child care quality. Attachment theory serves as a theoretical
framework to formulate recommendations for policymakers and practitioners. The data suggest... view more
"Using data from the national study on education and care in early childhood (NUBBEK), the authors examined
different dimensions of center based child care quality. Attachment theory serves as a theoretical
framework to formulate recommendations for policymakers and practitioners. The data suggest a need of
improvement especially in the area of Personal Care Routines, but also in the domains Literacy, Mathematics,
Science/Environment and Diversity. However, based on attachment theory efforts to improve
quality should not only focus on single competence domains, but always take into account the studentcaregiver-
relationship as a major precondition for successful learning." (author's abstract)... view less
Keywords
kindergarten; day nursery; day care (for children); quality; early childhood education and care; early remedial education; commitment; educator; child; state of development; Federal Republic of Germany
Classification
Elementary Education Sector
Developmental Psychology
Document language
German
Publication Year
2015
Page/Pages
p. 183-201
Journal
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 10 (2015) 2
ISSN
1862-5002
Status
Published Version; peer reviewed
Licence
Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications