dc.contributor.author | Lima, Lucia Ceccato de | de |
dc.date.accessioned | 2013-10-10T12:45:23Z | |
dc.date.available | 2013-10-10T12:45:23Z | |
dc.date.issued | 2013 | de |
dc.identifier.issn | 1676-2592 | de |
dc.identifier.uri | http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/35831 | |
dc.description.abstract | The planning and implementation of legal units of environmental management have been
conflicting, generating social and economic predicaments. These conflicts generate cognitive, emotional and
affective movements, that somehow contribute to learning with the operation. The Environmental Education, as
a mediating process, enables the collective construction of the sustainable development process for the
productive sectors, with an open methodological proposal, whose model is to generate solutions from social
participation. In this sense, it is understood that Environmental Education is a process of educational praxis that
aims at building values, attitudes, concepts, skills, standards, knowledge and shared practices for the constructing
a style of thinking that contributes to environmental citizenship. Trying to understand and contribute with this
social dynamics, have been conducted, from 2001 to 2006, numerous and multiple environmental teaching
actions in the highlands region of Santa Catarina. This movement resulted in the development of an open model
of environmental education which is mediated by the environmental perception of social actors involved,
understanding perception as the integration of biological, psychological and social dimensions. Thus, the
proposition for the Open Model of Environmental Education with the paradigm of transdisciplinary opening
mediated by the environmental perception of social actors involved will result in the collective construction of
solutions to local environmental problems. | en |
dc.description.abstract | O planejamento e a implantação de unidades legais de gestão ambiental têm sido conflituosos,
gerando impasses sociais e econômicos. Esses conflitos geram movimentos cognitivos, emocionais e afetivos
que, de alguma forma, contribuem para o aprender com o operar. A educação ambiental, como um processo
mediador, possibilita a construção coletiva do processo de desenvolvimento sustentável para os setores
produtivos, com uma proposta metodológica aberta, cujo modelo é gerar soluções a partir da participação social.
Nesse sentido, entende-se que a educação ambiental é um processo de práxis educativa, que tem por finalidade a
construção de valores, atitudes, conceitos, habilidades, normas, saberes e práticas partilhadas para a construção
de um estilo de pensamento que contribua para a cidadania ambiental. Buscando compreender e contribuir com
essa dinâmica social, foram realizadas, de 2001 a 2006, inúmeras e múltiplas ações pedagógicas de educação
ambiental na região serrana de Santa Catarina. Esse movimento resultou na elaboração de um modelo aberto de
educação ambiental que é mediado pela percepção ambiental dos atores sociais envolvidos, entendendo-se
percepção como a integração das dimensões biológicas, psicológicas e sociais. Assim, a proposição do Modelo
Aberto de Educação Ambiental com o paradigma da abertura transdisciplinar mediado pela percepção ambiental
dos atores sociais envolvidos resultará na construção coletiva das soluções para os problemas ambientais locais. | pt |
dc.language | pt | de |
dc.subject.ddc | Bildung und Erziehung | de |
dc.subject.ddc | Education | en |
dc.subject.other | Open model; Environmental perception; Environmental education; Environmental observation; Modelo aberto; Percepção ambiental; Educação ambiental; Observação ambiental | |
dc.title | Modelo aberto de educação ambiental | de |
dc.title.alternative | Open model for environmental education | de |
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dc.source.journal | ETD - Educação Temática Digital | |
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dc.subject.classoz | Unterricht, Didaktik | de |
dc.subject.classoz | Curriculum, Teaching, Didactics | en |
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ssoar.contributor.institution | Universidade Estadual de Campinas | de |
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dc.source.issuetopic | Práticas educativas, formação de professores e inclusão social | de |
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