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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-269819
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Die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit in der bildungspolitischen Diskussion nach PISA: eine exemplarische Untersuchung
The category of educational justice in the post-PISA discussion in educational policies: an exemplary study
[journal article]
Abstract 'In diesem Artikel wird über eine qualitativ-empirische Untersuchung der Gebrauchsweisen der Kategorie der Bildungsgerechtigkeit in aktuellen Zeitungsartikeln und parteipolitischen Programmdokumenten berichtet. Ein zentrales Ergebnis der Untersuchung ist, dass in der heutigen bildungspolitischen Dis... view more
'In diesem Artikel wird über eine qualitativ-empirische Untersuchung der Gebrauchsweisen der Kategorie der Bildungsgerechtigkeit in aktuellen Zeitungsartikeln und parteipolitischen Programmdokumenten berichtet. Ein zentrales Ergebnis der Untersuchung ist, dass in der heutigen bildungspolitischen Diskussion in Deutschland Bildungsgerechtigkeit fast ausschließlich in der Semantik der distributiven Ansätze interpretiert und dabei auf die Figur der 'Begabungsgerechtigkeit' reduziert wird. Dementsprechend bleiben die alternativen Modelle der Teilhabe- und der Anerkennungsgerechtigkeit nahezu vollständig außer Acht.' (Autorenreferat)... view less
'This article reports a qualitative empirical study dealing with the use of the category of educational justice in current newspaper articles and in the programmatic papers of political parties. A key finding of the study is that in the current discussion of educational policies in Germany, educatio... view more
'This article reports a qualitative empirical study dealing with the use of the category of educational justice in current newspaper articles and in the programmatic papers of political parties. A key finding of the study is that in the current discussion of educational policies in Germany, educational justice is almost exclusively construed in terms of distributive approaches and, thus, reduced to the figure of 'talentsorientated justice'. Accordingly, alternative models of participatory and recognition-oriented justice are almost completely ignored.' (author's abstract)... view less
Keywords
discrimination; education; social recognition; educational policy; newspaper; Federal Republic of Germany; equal opportunity; justice; party politics; model; distributive justice; qualitative method; PISA study; method; participation; program; alternative; content analysis; talent; reporting; text analysis
Classification
Print Media
Methods and Techniques of Data Collection and Data Analysis, Statistical Methods, Computer Methods
Research Design
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Method
qualitative empirical; empirical
Document language
German
Publication Year
2008
Page/Pages
p. 209-230
Journal
Zeitschrift für Qualitative Forschung, 9 (2008) 1-2
Status
Published Version; peer reviewed