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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-220059
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Lernförderliche Übergänge zwischen gegenständlichen und abstrakten Modellen technischer Systeme
[Arbeitspapier]
Körperschaftlicher Herausgeber
Universität Bremen, Forschungszentrum Nachhaltigkeit (artec)
Abstract "Es wird eine rechnergestützten Lernumgebung für den Technikunterricht vorgestellt, die
das Modellieren technischer Systeme im Gegenständlichen ermöglichen soll und zugleich den Übergang von realen stofflichen Objekten zu virtuellen abstrakten Rechnermodellen unterstützt. Das heißt, mit gegenständli... mehr
"Es wird eine rechnergestützten Lernumgebung für den Technikunterricht vorgestellt, die
das Modellieren technischer Systeme im Gegenständlichen ermöglichen soll und zugleich den Übergang von realen stofflichen Objekten zu virtuellen abstrakten Rechnermodellen unterstützt. Das heißt, mit gegenständlichen Bausteinen können Modelle technischer Systeme aufgebaut und synchron dazu ähnliche rechnerinterne generiert werden. Der sinnlichen Wahrnehmung und Überprüfung realstofflicher Phänomene wird eine zentrale Bedeutung für das Begreifen und Beurteilen komplexer Zusammenhänge zuerkannt. An Beispielen aus der Steuerungstechnik wird eine schrittweise, nachvollziehbare und überprüfbare Abstraktion, ausgehend von konkret erfahrbaren Zusammenhängen, zu physikalischen, funktionalen und numerischen Modellen demonstriert." [Autorenreferat]... weniger
Thesaurusschlagwörter
virtuelle Realität; Interaktion; technische Entwicklung; computerunterstütztes Lernen; Mensch-Maschine-System; Virtualisierung
Klassifikation
Wissenschaftssoziologie, Wissenschaftsforschung, Technikforschung, Techniksoziologie
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
1996
Erscheinungsort
Bremen
Seitenangabe
20 S.
Schriftenreihe
artec-paper, 43
Lizenz
Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung
DatenlieferantDieser Metadatensatz wurde vom Sondersammelgebiet Sozialwissenschaften (USB Köln) erstellt.