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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-101737
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La enseñanza en el campo de la sordera: reflexiones desde la teoría del acontecimiento didáctico
The teaching in the deafness field: some reflections coming from the theory of didatic event reflections
[Zeitschriftenartikel]
Abstract En este trabajo reflexiono acerca de las controversias de los fracasos didácticos en el área de la educación de los sordos. Los enfoques en esta área han oscilado, desde el siglo XVIII, entre dos polos: por una parte pretendían constituirse en un ámbito exclusivo de transmisión de saber y, por otra,... mehr
En este trabajo reflexiono acerca de las controversias de los fracasos didácticos en el área de la educación de los sordos. Los enfoques en esta área han oscilado, desde el siglo XVIII, entre dos polos: por una parte pretendían constituirse en un ámbito exclusivo de transmisión de saber y, por otra, en una didáctica reconstructiva de lengua. Al primer polo tendieron, sin lograrlo plenamente, el manualismo del siglo XVIII y la educación bilingüe de fines del siglo XX; al segundo ha tendido, también sin lograrlo, el oralismo que se extendió por el siglo XX. Se han estudiado en detalle esas tendencias. En cuanto a los fracasos o imposibilidades de ambas se ha escrito muy poco. En el marco de referencia teórico de la Línea de estudio de lo didáctico como acontecimiento discursivo e intersubjetividad (EDADI), que llevamos adelante en la Universidad de la República (Montevideo, Uruguay), indagamos algunas de estas cuestiones didácticas en el área de la educación de los sordos.... weniger
In this paper I discuss certain controversial topics regarding didactic failures in the area of deaf education. The approaches in this area have alternated, since the XVIIIth century, between two tendencies: knowledge transmission device and language reconstruction didactics. The XVIIIth century Man... mehr
In this paper I discuss certain controversial topics regarding didactic failures in the area of deaf education. The approaches in this area have alternated, since the XVIIIth century, between two tendencies: knowledge transmission device and language reconstruction didactics. The XVIIIth century Manualism and the late XXth century Bilingual Education of the Deaf represent the first approach which has not fulfilled expectations. The second approach is found in the equally unsuccessful Oralism, widely used in the XXth century. These tendencies have already been analysed in detail, but little has been written about their shortcomings. In the framework of the Program for the study of didactics as a discursive event and intersubjectivity (EDADI), developed at the Universidad de la República (Montevideo, Uruguay), we investigate some didactic issues underlying the controversies and failures in deaf education.... weniger
Klassifikation
Unterricht, Didaktik
Erziehungswissenschaft
Freie Schlagwörter
Deafness; Didactics; Language; Sordera; Didáctica; Lengua
Sprache Dokument
Spanisch
Publikationsjahr
2006
Seitenangabe
S. 229-244
Zeitschriftentitel
ETD - Educação Temática Digital, 7 (2006) 2
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet