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Pre-service Teachers' Evidence-Informed Reasoning: Do Attitudes, Subjective Norms, and Self-Efficacy Facilitate the Use of Scientific Theories to Analyze Teaching Problems? [journal article]
Source: Psychology Learning & Teaching, 22 (2022) 1. p.20-38
Lehrer*innenprofessionalisierung im Lehr-Lern-Labor "Kolumbus-Kids": Der Einfluss eines Lehr-Lern-Labors auf die empfundenen positiven und negativen Affekte von Lehramtsstudierenden [journal article]
Source: PraxisForschungLehrer*innenBildung: Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 4 (2022) 1. p.104-120
Effekte eines Unterrichtsfeedbacks von Schulleitungen auf die selbst eingeschätzte Entwicklung der Unterrichtskompetenz von Lehrkräften: Ergebnisse einer Interventionsstudie unter Berücksichtigung der Zielorientierungen von Lehrkräften [journal article]
Source: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25 (2022). p.1267-1291
Формування вмінь майбутніх учителів математики застосовувати метод невизначених коефіцієнтів: методологічний аспект [journal article]
Source: Path of Science, 10 (2024) 4. p.1018-1022
Physical Education Teacher's Knowledge of ICT-Based Learning Media at Primary School [journal article]
Source: Path of Science, 10 (2024) 4. p.5001-5006
Analysis of Public Primary School Teacher Needs in Central Lombok District, Indonesia [journal article]
Source: Path of Science, 10 (2024) 5. p.3008-3011
Big Five personality trait differences between students from different majors aspiring to the teaching profession [journal article]
Source: Current Psychology, 42 (2021) 13. p.12070-12086