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"Wer entscheidet darüber, wann nah zu nah ist?" Körperkontakt und Macht in professionellen Beziehungen im Kontext stationärer Settings [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 12 (2017) 3. p.293-312
Sprachförderung für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund: das BLK-Programm 'FÖRMIG' [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 1 (2006) 3. p.457-462
A Political Space for Children? The Age Order and Children’s Right to Participation [journal article]
Source: Social Inclusion, 5 (2017) 3. p.164-171
Kulturelle und musisch-ästhetische Bildung: Wie viel Zeit investieren Familien? [journal article]
Source: Zeitschrift für Familienforschung, 30 (2018) 1. p.76-95
Wie die Eltern, so die Kinder? Ähnlichkeiten in der Zeitverwendung auf bildungsnahe Aktivitäten [journal article]
Source: Zeitschrift für Familienforschung, 30 (2018) 1. p.50-75
Incorporating children and young people's voices in child and adolescent mental health services using the family model [journal article]
Source: Social Inclusion, 5 (2017) 3. p.183-194
A review of lights and shadows of Polish educational integration [journal article]
Source: International Research Journal for Quality in Education, 1 (2014) 2. p.23-30
Jugendgefährdung im Wandel der Zeit: Perspektiven des Jugendmedienschutzes auf das Gefährdungspotenzial von Medien und den besonderen Schutzbedarf von Kindern und Jugendlichen [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 12 (2017) 1. p.71-87
Zwischen Einzelfallhelfer/in und Zweitlehrer/in: wie handeln Integrationshelfer/innen im Unterricht? Zum Zusammenhang zwischen der Zuständigkeit im Unterricht und dem Stand der inklusiven Schulentwicklung [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 12 (2017) 1. p.35-47
Educating future planners about working with children and young people [journal article]
Source: Social Inclusion, 5 (2017) 3. p.195-206