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Educational Success Despite School? From Cultural Hegemony to a Post‐Inclusive School [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Social Inclusion, 10 (2022) 2. S.313-323
Educational Transitions in War and Refugee Contexts: Youth Biographies in Afghanistan and Austria [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Social Inclusion, 10 (2022) 2. S.302-312
Negotiating the "Maze": SEN and the Transition From Lower Secondary Education in Austria [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Social Inclusion, 10 (2022) 2. S.347-357
The Political Economy of Skill Formation in a Rentier State: The Case of Oman [Zeitschriftenartikel]
Quelle: International journal for research in vocational education and training, 9 (2022) 1. S.23-43
A Quantitative Cross-Regional Analysis of the Spanish VET Systems From a Systemic Approach: From a Regional Comparative VET Research Perspective [Zeitschriftenartikel]
Quelle: International journal for research in vocational education and training, 9 (2022) 1. S.120-145
Swedish Vocational Adult Education in the Wake of Marketisation [Zeitschriftenartikel]
Quelle: International journal for research in vocational education and training, 9 (2022) 1. S.1-22
Ordnungsdimensionen frühpädagogischer Praxis: Pädagogische Kernaktivitäten und Technologien - Der Elementarbereich als Teil des pädagogisch organisierten Systems des lebenslangen Lernens [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 17 (2022) 3. S.339-354
Bildung und Weiterbildung im Schnittpunkt aktueller gesellschaftlicher Ansprüche [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Forum Erwachsenenbildung: die evangelische Zeitschrift für Bildung im Lebenslauf, 55 (2022) 1. S.12-16
Managerial Performance of Principals in an Integrated Education System on Character Building of Students [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Path of Science, 8 (2022) 10. S.5020-5027
Die Qualität der Qualität? Empirische Annäherung an einen reflexiven Mechanismus im pädagogisch organisierten System des lebenslangen Lernens [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 21 (2020) 2. S.275-292