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Post-foundational discourse analysis: a suggestion for a research program [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 16 (2015) 3. p.40
Die Bedeutung der Subjektivität in der Forschung [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 16 (2015) 3. p.17
Prácticas de memoria y construcción de testimonios de investigación: reflexiones metodológicas sobre autoentrevista, testimonios y narrativas de investigación de trabajadores sociales [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 16 (2015) 3. p.30
The visual matrix method: imagery and affect in a group-based research setting [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 16 (2015) 3. p.31
Review: Gerd Jüttemann (Hrsg.) (2013). Die Entwicklung der Psyche in der Geschichte der Menschheit [review]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 16 (2015) 2. p.10
The "Studies in ethnomethodology" are a way of understanding and handling empirical materials and thoughts: Eric Laurier in conversation with Hannes Krämer, Dominik Gerst & René Salomon [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 20 (2019) 2. p.26
Review essay: Klassische Studien als Ausgangspunkt: eine fundierte und leicht verständliche Einführung in ausgewählte qualitative Forschungszugänge [review]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 20 (2019) 2. p.11
Der Kampf um Köpfe: verbessern Betriebe durch Weiterbildung ihre Attraktivität als Arbeitgeber? [journal article]
Source: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (2013) 3. p.37-47
Towards a situational understanding of collective learning: a reflexive framework [journal article]
Source: Urban Planning, 4 (2019) 1. p.19-30
The Geography of Research Funding: Semantics and Beyond [journal article]
Source: Journal of Studies in International Education, 23 (2019). p.1-15