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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-95843-6
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Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung: Unterricht im Lichte wissenschaftlicher Perspektivendifferenz
[Monographie]
Abstract Wo steht die deutsche Unterrichtsforschung heute? Martin Rothland vergleicht systematisch die quantitative und qualitative (rekonstruktive) Unterrichtsforschung sowie die Zugänge der Allgemeinen Didaktik miteinander. Anhand von fünf Differenzmerkmalen kontrastiert er die drei Forschungstraditionen, ... mehr
Wo steht die deutsche Unterrichtsforschung heute? Martin Rothland vergleicht systematisch die quantitative und qualitative (rekonstruktive) Unterrichtsforschung sowie die Zugänge der Allgemeinen Didaktik miteinander. Anhand von fünf Differenzmerkmalen kontrastiert er die drei Forschungstraditionen, identifiziert Unterschiede und deckt so die blinden Flecken der jeweiligen Ansätze auf. Dabei wird deutlich: Wissenschaftlich fundierte Einsichten in die Sache des Unterrichts sind stets nur im Lichte der verschiedenen Forschungsperspektiven zu gewinnen.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Unterrichtsforschung; Unterricht; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Didaktik; Lernen; Pädagogik; Bildungstheorie; Bildung; Normativität; Interaktion
Klassifikation
Unterricht, Didaktik
Bildungs- und Erziehungssoziologie
Freie Schlagwörter
Allgemeine Didaktik; Classroom Practices
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2024
Verlag
transcript Verlag
Erscheinungsort
Bielefeld
Seitenangabe
110 S.
Schriftenreihe
Bildungsforschung, 29
DOI
https://doi.org/10.14361/9783839475065
ISSN
2747-3864
ISBN
978-3-8394-7506-5
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet