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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-90634-3
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Bildung und Staunen: Eine bildungsphilosophische Perspektive im Kontext geistiger und schwerer Behinderung
[Dissertation]
Abstract Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Die Autorin nutzt diese Zugänge, um auf das Problem mangelnder Bildung und unzureichender ku... mehr
Staunen ist Ergriffensein, ein Antworten auf ungeahnte Ansprüche und dessen Ausdruck. Im Staunen öffnen und weiten sich die Möglichkeiten, es retardiert die Erfahrung und schafft Zeiträume für Veränderungen. Die Autorin nutzt diese Zugänge, um auf das Problem mangelnder Bildung und unzureichender kultureller Teilhabe von Menschen mit geistiger und schwerer Behinderung zu antworten. Sie pointiert Bildung als Veränderungsprozess in der Erfahrung des Fremden mit kulturellen, ethischen und gesellschaftlichen Ansprüchen und begründet das Staunen als Phänomen, das Bildungsprozesse begleiten kann. Damit eröffnen sich frische bildungsphilosophische Perspektiven - und unbetretene Pfade in der Didaktik.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Bildung; Begriff; Kultur; Partizipation; Schwerbehinderung; geistige Behinderung; Phänomenologie; Fremdheit; Bildungstheorie; Unterricht; Sonderpädagogik; Didaktik
Klassifikation
Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft
Sonderpädagogik
Freie Schlagwörter
Staunen; Kulturelle Teilhabe; Fremdes; Bildungsforschung; Cultural Participation; Disability Studies; Educational Research
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2023
Verlag
transcript Verlag
Erscheinungsort
Bielefeld
Seitenangabe
271 S.
Schriftenreihe
Theorie Bilden, 46
DOI
https://doi.org/10.14361/9783839468166
ISSN
2747-321X
ISBN
978-3-8394-6816-6
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)