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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-65182-2
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Lernen sichtbar machen: Hatties Metastudie und ihre Bedeutung für Dozenten in der Erwachsenenbildung
[Zeitschriftenartikel]
Abstract Der Beitrag würdigt Hatties Metastudie "Lernen sichtbar machen" aus praktischer Perspektive, insbesondere aus Sicht der Fortbildung von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung. Anschlussfähig erscheinen dem Autor v.a. Hatties Ergebnisse zur Lernwirksamkeit der Lehrperson. "Exzellente Lehrende" seien... mehr
Der Beitrag würdigt Hatties Metastudie "Lernen sichtbar machen" aus praktischer Perspektive, insbesondere aus Sicht der Fortbildung von Kursleitenden in der Erwachsenenbildung. Anschlussfähig erscheinen dem Autor v.a. Hatties Ergebnisse zur Lernwirksamkeit der Lehrperson. "Exzellente Lehrende" seien sich ihres Lehrhandelns bewusst und richteten ihr Lehrhandeln nach der Logik des Lernens aus. An zwei Beispielen wird erläutert, welche Maßnahmen eine hohe Effektstärke auf Lernen haben und wie sie praktisch in der Erwachsenenbildung umgesetzt werden können: die "Klarheit der Lehrperson" sowie die "Formative Evaluation des Unterrichts".... weniger
Thesaurusschlagwörter
Lernen; Erwachsenenbildung; Lehrpersonal; Lernerfolg; Motivation
Klassifikation
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Freie Schlagwörter
Leistungsnachweis
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2014
Seitenangabe
S. 37-40
Zeitschriftentitel
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung (2014) 1
Heftthema
internationale Impulse für die Erwachsenenbildung
DOI
https://doi.org/10.3278/DIE1401W040
ISSN
0945-3164
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0