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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-56813-7
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Empirische Bildungslandschaften: Netzwerke verstetigter Übergangsbeziehungen zwischen Grund- und weiterführenden Schulen
[Zeitschriftenartikel]
Abstract Während Kooperations- und Lernnetzwerke seit einiger Zeit zunehmende Bedeutung in der kommunalen Bildungspolitik haben, galt der Identifizierung empirischer Netzwerkstrukturen, die sich durch Bildungsentscheidungen auf der Nachfrageseite ergeben, bislang kaum Aufmerksamkeit. Die folgenden Analysen s... mehr
Während Kooperations- und Lernnetzwerke seit einiger Zeit zunehmende Bedeutung in der kommunalen Bildungspolitik haben, galt der Identifizierung empirischer Netzwerkstrukturen, die sich durch Bildungsentscheidungen auf der Nachfrageseite ergeben, bislang kaum Aufmerksamkeit. Die folgenden Analysen setzen hier an und identifizieren anhand der Übergänge von Grundschulen zu weiterführenden Schulen im Ruhrgebiet Netzwerke verstetigter Übergangsbeziehungen. Innerhalb dieser Netzwerke erscheint die gemeinsame Betrachtung der Schulen aus sozialanalytischer und bildungsplanerischer Sicht sinnvoll. Es zeigt sich eine Vielfalt von Netzwerkstrukturen, die von administrativen Grenzen relativ unabhängig sind und Ansatzpunkte für die Förderung von Schulkooperationen liefern können.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Grundschule; weiterführende Schule; Schulübergang; Bildungsverlauf; Bildungswesen; Bildungsplanung; Kommunalpolitik; Bildungspolitik; Netzwerk; Schule; Ruhrgebiet; Bundesrepublik Deutschland
Klassifikation
Makroebene des Bildungswesens
Freie Schlagwörter
regionale Schulkooperation; Regionalverband Ruhr
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2018
Seitenangabe
S. 35-41
Zeitschriftentitel
Stadtforschung und Statistik : Zeitschrift des Verbandes Deutscher Städtestatistiker, 31 (2018) 1
Heftthema
Kommunales Bildungsmonitoring
ISSN
0934-5868
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0