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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53139-6
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Gestaltungsversuche des Verhältnisses von Naturwissenschaften und Gesellschaft: Leben und implizites Lernen von Bürger/inne/n in der Wissensgesellschaft
[journal article]
Abstract Die Frage, über wie viel naturwissenschaftliches Wissen heute ein/e Bürger/in verfügen sollte, um sich in einer schnell wandelnden Wissensgesellschaft zurecht zu finden bzw. an ihr aktiv Teil haben zu können, stellt sich heute in unterschiedlichsten Formen und Zusammenhängen. Der Artikel beabsichtig... view more
Die Frage, über wie viel naturwissenschaftliches Wissen heute ein/e Bürger/in verfügen sollte, um sich in einer schnell wandelnden Wissensgesellschaft zurecht zu finden bzw. an ihr aktiv Teil haben zu können, stellt sich heute in unterschiedlichsten Formen und Zusammenhängen. Der Artikel beabsichtigt, diesen Diskussionen entlang drei unterschiedlicher Linien zu folgen. Zum einen skizziert er die diskursiven Verschiebungen auf europäischer Ebene, zum anderen werden wesentliche Etappen der akademischen Auseinandersetzungen reflektiert. Schließlich wird an einem konkreten Fallbeispiel die Bedeutung von partizipativem Lernen diskutiert. Durch das Zusammendenken der verschiedenen Ebenen soll ein Verständnis dafür entstehen, wo die kontemporären Herausforderungen für die Interaktionen und gegenseitigen Lernmöglichkeiten von Naturwissenschaften und Gesellschaft liegen.... view less
Keywords
learning; knowledge society; knowledge; participation; natural sciences; society
Classification
Natural Science and Engineering, Applied Sciences
Sociology of Knowledge
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Document language
German
Publication Year
2008
Page/Pages
p. 32-42
Journal
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 31 (2008) 3
DOI
https://doi.org/10.3278/REP0803W032
ISSN
0177-4166
Status
Published Version; peer reviewed